聚焦包河区2016年学校精细化管理现场会

　　“学校空间”包含哪些地方、校长们最应关注的“学校空间”究竟是哪里、学校建筑及其空间管理与办学理念之间有怎样的关系……身为教育工作者，你对这些问题有过思考吗？11月28日，合肥市包河区召开以“学校空间管理”为主题的2016年学校精细化管理现场会，包河区教育体育局副局长陈罡全程主持，区教育体育局领导、各科室负责人、中小学党政主要负责人，肥西县、巢湖市、庐江县结对学校代表，以及区重点局、设计院、装饰公司相关设计人员等参与其中。
　　实地探访四校  直观感受学校布局
　　上午8时多，参会人员先后实地参观了包河区阳光中学、阳光小学、金斗路小学和嘉陵江路中学，直观感受着校园的变化与精心的设计。在阳光中学，学校匠心独运，将“让每一位学生沐浴阳光”的价值追求和“以美育人”的办学方略糅合在每一处细节和角落。在阳光小学，校园虽小但却精致，无论是学生活动场所，还是教学场所，都实现了美化功能与实用功能的有机结合。
　　金斗路小学作为一所新建学校，其公共空间非常宽敞简洁，“教室”将被“学习室”取代，学习室设有若干区域，将满足多种教与学的方式。最后一站到坐落在滨湖新区的嘉陵江路中学，红砖黛瓦在蓝天的掩映下，让这所新校显得儒雅大气。所到之处，与会人员都不约而同地拿起手机拍个不停，对于学校的空间管理给予高度评价。
　　谈困难找方法 校长共话空间管理
　　下午，现场会围绕“学校空间管理”掀起了一场场头脑风暴，由陈罡、校长汪昌兵、校长卞玉昌和副局长叶传平分别主持的四场工作坊座谈会同时开始，每组围绕学校空间管理的特色、困惑各抒己见。
　　“新建学校场地宽阔，空间足够大，只要理念跟得上，完全可以有效地设计好学校空间，但对于一些场地有限的老城区学校而言，该如何在现有的基础上创设更好地学校空间？”
　　“其实，对于很多校长而言，学校空间管理是一个陌生的话题。往往做设计的不懂教育，搞教育的不懂设计，这就需要学校和设计方不断地磨合、不断地沟通。”
　　“空间不分大小，再小的校园都可以大做文章，就看动脑筋程度如何了。”
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　　座谈会一开始，校长们纷纷发表自己的看法，其间不断涌现一些精彩观点。
　　“学校里，我最关注的是那一间间教室，因为那里是学生呆得时间最长的地方”。陈罡说，对于学校空间管理，学校建筑是学校根据本地区的政治、经济、文化、地理、历史和学校的文化、历史等实际情况，为达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，空间管理要真正指向学生的学习和发展等方面。
　　如今，包河区新建学校越来越多，需要改造的老校也越来越多，如何在学校空间管理上融入学校的办学理念，成了校长们普遍关心的问题。相较于过去的“交钥匙”工程，学校需要提前介入，提前提出治学观点，才能打破传统火柴盒式学校的建造。
　　专家专题讲座  为学校发展把脉建言
　　作为现场会的重头戏，分组讨论结束后，浙江大学教授邵兴江为参会人员带来一场精彩的讲座《学校建筑研究（教育意蕴与文化价值）》，让建筑与教育两个领域来了次亲密交流。
　　他指出，学校建筑研究是建筑与教育两个领域之间的沟通，空间背后蕴含着教育理念。校长对学校的空间领导是指校长通过规划和支配使用学校空间，运用空间的“点，线，面，体”，促进学生优质学习、教师有效教学、学校高效管理、教育品质提升及学校、社区共融，其核心就是基于教育学视角对学校空间加以规划和使用。
　　据悉，自2011年以来，包河区教育体育局积极推行学校精细化管理，通过实地观摩、专家报告、校长论坛等方式，实现学校管理工作向制度型、精细型、现代型转变，不断提高学校精细化管理水平，全面提升学校办学品质。
　　随着教育的改革与发展，传统的以单一、单向性“知识”传播为本位的学校建筑设计已经不能满足新需求，建筑如何更好地支持新教育教学模式，满足教学实施的情景性、过程性、开放性与灵活性，教学评价的动态性、生成性与发展性，学生学习的建构性、兴趣的多维性和能力发展的多元性等方面的需要，已成为需要关注的重大课题。