从下学期开始，上海市将在小学试点推行放学后“快乐30分”活动，鼓励学生放下书本，参加综合活动。据上海市教育委员会介绍，“快乐30分”面向在校学生，但不强制要求每个学生参加，学生可以根据自己的兴趣选择参加活动，可以在此时间完成回家作业，也可由家长护送回家。2017年秋季开学，该市所有公办小学将全面实施“快乐30分”综合活动。
　　小学生放学后该到哪里去？素质教育到底该如何实施、落实？上海市的放学后“快乐30分”活动，从某种角度上来说，就是为了解决部分学生放学后无人照看、安全存在隐患等难题而设置的。由于其自愿性及形式多样性，可以看成是学校为贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养”等要求落实素质教育的一项重要举措。那么，“快乐30分”是否可以作为一项成功经验向全国各地推广实施呢？
　　对此，笔者认为，上海市的“快乐30分”和北京市的课后一小时科技艺术活动进校园、四川省成都市的“学生430项目”、“四点半钟学校”托管服务等都有异曲同工之妙，虽然值得学习、借鉴但并不宜照搬套用。因为地域差异、经济发展程度、城乡差别、校际差别、生活习惯等原因，各地的教育理念、教育发展水平也是千差万别，尤其是城乡之间对中小学生们放学后的要求是截然不同的。
　　就以笔者所见为例，一是城乡之间的差别，城区的家长希望孩子在学校的时间长一些，补课、做作业、锻炼活动都可接受，农村家长希望孩子放学后早点回家；二是教育观念的差别，一些家长希望孩子尽可能多参加各种形式的活动，提高身体素质，加强能力培养，一些家长则片面看重成绩，希望孩子总是沉浸在书山题海之中，因此，他们对学校放学后的活动安排要求完全不同；三是校际差别，学校之间的硬件设施不同，师资配备、社会支持力度也完全不同，因此，放学后该如何安排，也就完全不可能雷同。
　　“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。笔者认为，不管是东部发达地区还是中西部欠发达地区，不管是城市还是农村，每所学校都应有自己的“快乐30分”。这个“快乐30分”必须是建立在本校现有条件如体育、音乐、美术等场地、设施设备、师资配备之上的，必须是属于能够真正落实的“快乐30分”乃至“快乐一小时”。哪怕形式并不花样繁多，内容也不丰富多彩，但只要能够让学生真正地参与其中、乐在其中就好。只有这样，才能取得真正的实效，让学生舒心、家长放心、教师安心。   □来源：蒲公英评论网