歙县大力推进乡村教师队伍建设改革

 　 本报讯 近年来，歙县县政府召开乡村教师队伍建设专题会议，在编制、聘任、待遇、规划、荣誉等方面出台了一系列保障措施，为强化农村师资保驾护航。歙县教育局打破传统思路，针对难点精准发力、大胆改革，突破乡村教师队伍建设“瓶颈”。该县采取“聚焦乡村，多点开花”的模式，使乡村教师队伍建设工作取得突破性实绩。
  　定点补充，本土育教。歙县地处皖南山区，学校点多面广，最远的农村中心学校距离县城100千米以上，有的农村教学点距离中心学校20千米以上，交通不便，工作和生活环境单一，新招聘教师下不去、留不住。2016年，歙县首次为璜田、岔口、大谷运等五所特别偏远的农村学校定向招聘当地户籍编外教师12名，签订六年最低服务期，在工资、绩效、乡镇补贴、进修学习等方面享受编内教师同等待遇。这些土生土长的教师在当地生活习惯、人脉熟悉，特有的乡土情结促使年轻教师对工作更具责任感，有的还被派到教学点任教，工作安心。
 　 集团办学，优势辐射。近年来，城区周边的农村学校受到交通便利、城区教育质量优势明显等因素的冲击，陷入生源下降、校舍富余、队伍松散的尴尬局面。该县确立了“师资共享，优势互动”的原则，2016年秋季开学探索集团化办学模式。从城区的新安中学、长青中学选派骨干教师到城郊的潭渡中学任教，任教年限为一届（三年）。消息一出，当地学生涌向城区的转学潮明显降温，七年级报名情况突破预期。在城区学校教师先进的教学方法和敬业的工作态度带动下，潭渡中学教学氛围明显改善，七年级首次中考一跃上升到全县第二名，创该校初中部20年来最好成绩，这所沉寂了多年的农村学校瞬间迸发出新的办学活力，社会声誉显著提升，城区优质教育向农村学校的辐射作用凸显。
 　 驻点帮教，校际互助。为逐步缩小农村校际之间师资差距，县教育局教研室依托县、片、校三级教研网络，改变以往“送教下乡”活动“互相点赞，人走课忘”的不足，综合分析全县学校各学科质量监测结果，在学期中指定具有优势学科的两所城区学校和三所农村学校作为接收单位开展驻点交流活动，派出13所农村学校的薄弱学科教师到优势学校驻点学习，每期驻点时间为一周，期间遵守驻点学校各项规章制度，每天随班听课，撰写工作日记；上一堂公开课，在驻点学校教师辅导、评点后就同一课题再上改进课；学习结束后由驻点学校进行评价，回原学校后组织全体教师分享和研讨。驻点交流整合了县域内各学校的优势学科，实现了教学方法、办学理念和管理制度的优势互补，对农村薄弱学校教师专业成长起到了精准帮扶的效果。