如果经常参加各类公开课的观摩，我们会发现一个问题：在执教者上课的过程中，总会有参加听课的教师在一起“讨论与交流”，有的甚至声音很大，有的会产生意见的分歧，进而“争吵”不休。
　  说实话，我曾在听课的过程中和别人讨论过问题，但后来看到有的听课教师在我的公开课上“讨论问题”之后，总感觉心里不是很舒服。后来，我仔细思考了这个问题，发现听课者的讨论在一定程度上可以及时地发现教学中存在的问题，也可能会在第一时间有效地评价执教者的教学，但我们是否考虑过执教者的感受及对学生产生的负面影响呢？
　  我认为，不管执教者的课精彩与否，听课者都应该保持安静地认真听下去，并仔细记录其上课流程，特别是值得商榷的地方，在心中默默思考这节课的亮点与重点，以及教学目标的达成和教学效果的体现及学生的活动等，待课后我们再根据自己的记录与执教者及其他听课者一起交流、沟通与反馈，岂不是更好？但若我们在听课的时候议论纷纷，势必会影响执教者的上课情绪，执教者看到听课者在争论问题，内心肯定会产生波澜，甚至会怀疑自己的课存在较大问题而影响余下的教学进程，也会使执教者感到听课者不尊重其授课。
　  同时，听课者若时常讨论问题，一定会影响听课的完整度，会错过执教者的某些执教内容，甚至是较为精彩的教学亮点，一方面损失了向别人学习的机会，另一方面会对这节课缺少一个整体的认识，甚至会在评课中因对这节课的教学内容把握不全带来不公正、不全面、不客观的评价，于己、于人都是不公平的事情。
　  特别需要指出，学生若多次看到听课教师“不注意听课”，听到他们在“议论纷纷”，也会产生一些不好的心理反应，进而影响他们接受课堂知识。学生也许会认为自己的教师教的有问题，会认为自己的表现不佳，也会感觉听课者不应该破坏其课堂教与学的完整性，他们甚至更会感觉听课者不尊重他们的教师、不尊重他们的课堂、不尊重他们的学习。
　  所以，从听课者、执教者、学生三方面来分析这个问题，发现听课者在执教者教学过程中的“议论纷纷”其实不是一个小问题，它会对三方都产生一些消极的影响，这些影响可能转瞬即逝，但它的确影响课堂教学。因此，请听课者尊重执教者与学生，尊重他们的课堂，其实也是尊重自己。