——潜山县全力推进义务教育均衡发展侧记

　　作为“皖国古都，安徽之源”的潜山县是国家扶贫开发重点县，山高路远，学校点多面广，基础很薄弱。但潜山县委、县政府始终坚持优先发展教育，把推进义务教育均衡发展作为最大的民生工程，并将教育均衡工作纳入各乡（镇）政府考核系统，通过强化政府责任、优化资源配置，从硬件上缩小城乡中小学的办学差距，全县义务教育呈现科学、均衡、持续发展的良好态势。

全面改薄  校园是城乡最亮丽的风景

　　黄柏镇西冲小学是一所刚完成整体搬迁的村小学，校园里草绿花红，各种现代化的设施完善齐备，学生们在学校里快乐地学习、玩耍。
　　“以前的校园，面积不足，没有运动场地，设施装备也很不配套。”站在新校园门口，该校校长李方谱笑着说，“现在，不仅开足、开齐了所有课程，教师们的干劲也更足了，多年来的梦想变成了现实。”
　　从一所设施落后的村小学到软硬件兼具的特色小学，西冲小学的变迁是潜山县义务教育整体提升的生动例证。
　　“实现义务教育高位均衡发展不是削峰填谷，而是要提谷齐峰，拉长短板，追求高水平、高质量的均衡。”这是县委、县政府领导班子的共识。
　　近年来，潜山县加大了布局调整和薄弱学校改造力度，迁建塔畈中心学校，扩建城西舒州逸夫小学，新建城东八一小学和城北王湾小学，拉开教育布局框架，缓解教育供需矛盾，尽最大努力解决城区初级中学、小学大班额现象。2016年，把第三中学和梅城中心小学布局优化、资源整合列入县政府实事工程，梅城中心小学的办学规模将由现在的17个班扩展到24个班，第三中学将扩建成全县规模最大的初级中学；建设彰法山小学教学楼，投资425万元，建筑面积2500平方米；建设开发区八一小学工程，投资420万元，建筑面积2100平方米；征用一块10亩左右的商业用地，划拨为教育用地，扩建梅城中心学校等。
　　随着义务教育均衡发展的深入推进，各地的校园面貌不断刷新，校园成了当地一道美丽风景。三年来，该县还投资929万元，新建、改扩建了体育运动场地面积6.3035万平方米；投资1016万元，新增功能室288个；投资1643万元，新增计算机4109台；投资169万元，新增图书13万册。全县义务教育学校生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备等指标整体均达省定标准。
　　各校还实施了“净化，绿化，美化，文化”工程，打造优美校园文化环境，传统文化、主题教育文化元素展现出学校的文脉绵长、优美靓丽，校园作为文化传播主阵地的地位得以凸显，“环境育人”水平实现了历史性提升。最边远的乡村学校的设施装备完善程度、校容校貌优美程度能与城区学校比肩。

教师交流  激活人才管理“一池春水”

　　徐林，青楼初级中学骨干教师。2014年暑假，他积极响应青年教师支援山区教育的号召，踏上去五庙中心学校支教的路途。2015年，支教期满后得知偏远山区仍缺英语教师后，徐林再次远赴逆水初级中学支教。到山区学校后，学校的年轻英语教师都成了他工作上的密友，一起备课、听课、评课，共同钻研教材教法。教师们说：“徐老师让我们了解了一个优秀教师应该想些什么、钻研什么，给我们带来了教育理念的源头活水，对我们的帮助很大。”
　　从强化建设交流培训，到逐年扩大城乡教师交流、校长轮岗比例， “平衡”师资成了实现校际教育教学质量均衡的有效手段。为吸引和鼓励教师到农村义务教育学校从教，该县积极落实乡村教师补助、农村艰苦学校津贴、乡镇工作补贴制度，每月最高可享受补助1250元。此外，还开辟多种渠道，通过举办中青年教师优质课大赛、“一师一优课，一课一名师”、教学能手评选等活动，不断优化教师队伍。近三年来，该县各级各类学校共交流教师1186人次、校长轮岗33人次。除每年全体教师72小时的继续教育培训外，县级以上集中培训达1508人次以上。培训交流大大促进了校际间师资和管理力量的均衡，并缓解了“择校”矛盾。
　　储雁云，梅城小学教师。作为省特级教师、安庆市先进教研个人、安庆市小语学科带头人，2013年9月，储雁云主动申请到深山里的龙潭中心小学支教。支教期间，他为龙潭中心小学的教研工作献计献策，和年轻教师们一起学习《课程标准》；组织梅城小学学生捐赠课外读物，建立了龙潭中心小学第一个班级图书角……渐渐的，储雁云不仅成了学生们朝夕相处的“妈妈老师”，也成为山区教师们工作上的导师。
　　 “作为教师，只有专业化成长了，才会拥有幸福的职业生涯，这些培训交流不仅提供了加快发展的广阔平台，更带来了全新的教育理念。” 储雁云坦言。
　　师资的均衡，缩小了学校之间的差距，给老百姓带来了极大的实惠。塔畈中心学校学生家长华康明深有体会地说：“以前，学校之间差距比较大，想尽办法要把小孩送往一些热门学校，不仅孩子遭罪，家长也有苦难言。现在，学校之间差距明显缩小，师资力量也比较均衡，我们都愿意孩子就近上学。”

保障公平  让每一个学生在阳光下成长

　　又到了周五下午，黄柏镇叶河村六岁男孩彭博等来了自己的特殊教育教师。这次，潜山县特殊教育学校副校长葛耀辉和当地小学教师一起，教给了他新的训练方法。见到彭博，老师将他抱到怀里，喂他爱吃的饼干，再给他清洁身体、按摩四肢，教他搭积木练手练脑。
　　“多动症患儿能安静下来拼积木，哪怕坚持几分钟都很可贵。水吼镇的脑瘫患儿小程程经过我们一年多的训练，现在已经可以和教师眼神交流。”在潜山县特殊教育学校校长程祥的带领下，该校教师年复一年地坚持送教上门，让阳光洒进每个残疾孩子的心田，“全覆盖，零拒绝”，三年来保持三残入学率90%以上。该校即将落成的培智训练大楼可以模拟银行、医院、车站，对智障学生进行情景技能适应训练，这在我省县级特殊教育学校中属“头一份”。
　　3月22日，对于该县开发区中心学校603班学生王锦来说，是个难忘的日子。作为留守儿童，自从参加“知行课堂”以来，她性格变得更加开朗，自身的美术天赋得到了充分发挥。她的美术作品《家乡》在3月22日香港慈善晚宴上为“知行课堂”发起方——香港知行教育基金会募得善款六万元港币。
　　关心特殊群体，促进机会均等，保障教育公平，让每个孩子“上好学”是县委、县政府深入推进义务教育均衡发展、不断满足人民群众对优质教育需求的重要举措。此外，还大力实施进城务工人员子女教育的“绿色通道”和留守儿童关爱工程。积极推动农民工子女平等接受教育，保障他们与当地学生享受同等待遇。全县中小学留守儿童之家实现了城乡全覆盖，配备了图书、电脑、电视和文体器材等。关注三残儿童教育，努力提高残疾儿童少年义务教育普及程度，为他们将来增强就业能力和融入社会打好基础。全县三残儿童少年或在县特殊教育学校入学，或随班就读，或送教上门，2015年入学率达到了94.44%。

一校一品  促进区域一体化优质发展

　　羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。走进黄铺中心小学，迎面矗立的雕塑“羊羔跪乳”惹人眼帘，小羊依偎在母亲身边，母羊低头温柔回望羊羔，这是该校开展感恩特色教育的主题雕塑。
　　“校园一定要有自己的特色，这离不开文化的滋润、影响和塑造，而传统文化承载着历史的记忆，记录着文化的发展，不断为既存的传统增添新的内涵和典范，传统才会更加充实、更有价值。”该校校长周葛林表示，学校将坚持让优秀传统文化传递更丰富的和谐思想和理念，建设自己的特色校园。
　　该校还开展“国旗下师生感恩”主题讲话、传统文化经典诵读、师生感恩主题演讲赛、道德讲堂宣讲、励志报告团现场家校互动等主题活动，发挥班级QQ群、微信群的作用，以最大程度与家长协作，结合年级地方课程开辟感恩教育课、编写校本教材等，让每一个学生的心田种下感恩的种子，让每一个家庭都是感恩教育的课外最真课堂。五年级学生小宇原有乱花钱、爱打扮的习惯，通过参加系列的感恩教育活动后，家长高兴地对教师说，这孩子现在变了，不仅不再乱花钱，还学会了关心、体贴长辈，能主动帮着做家务了。
　　“鲜花开放满天庭，万紫千红，万紫千红别有春，采得鲜花下人世，好分春色到凡尘……”一段段稚嫩的黄梅小调由远及近传来，吸引着从这路过的人们。
　　在风景美丽的天柱山中心小学，“再芬黄梅戏娃娃班”的学生们正在学习《天女散花》的唱段。该班成立五年来，已成为该校人气最旺的兴趣班。该校从县剧团聘请专业演员指导教学，数百名黄梅新苗从这里成长起来。如今，每周两节课的学习已满足不了学生们的学习热情，在课间操场，放学路上，都能听到学生们动听的黄梅小调。
　　坚持特色发展优先，立足地域文化传统，打造书香校园、魅力校园、智慧校园和活力校园是潜山县寻求教育高位均衡的着力探索。如河镇初级中学长庚文化、余井中心学校恨水文化，油坝中心学校的竹文化，彭河、塔畈等校的茶文化，痘姆中心小学的古陶文化等，提升了学校办学内涵，有力地促进了学生的个性发展，也让城乡教育不断走向优质发展之路。
　　如今，潜山县已跻身于全省“教育强县”行列，学前、小学、初中、高中教育持续发展，职业教育、普通教育齐头并进，取得了可喜的成绩。对此，潜山县教育局党组书记、局长余云霖坦言：“我们县学校点多面广，山区学校较多，目前达到的均衡还是基本均衡。将继续努力，一方面大力巩固基层基础，对偏远山区的学生雪中送炭；另一方面加大布局调整，使全县学生阳光普照。同时，继续坚持内涵发展，重质量，抓特色，扬优势，使均衡发展在广度和深度上都能有新的突破，不断实现优质均衡。”

　快乐实验

　悦动大课间

　幸福音乐课

　黄梅小明星