“请不要再让我们的孩子换班主任了！”在广东省广州市逸景小学的家长圈里，流传着这样一封呼吁信。原来，这群孩子在短短四年的小学生涯里，换了八个班主任。由于无人带班，学生上语文课只能看动画片。学校方面坦陈，由于教师怀孕、辞职等事出突然，学校深感无奈。目前，学校已安排了一名有丰富教学经验的校领导任课。女教师扎堆生二胎导致学校教师捉襟见肘，日常教学工作受到影响已不是一个新鲜的话题。
 　 四年时间，换了八个班主任，平均每个班主任不能带够一个学期，更换教师达到这样的频率，真是让人醉了。一般而言，教师或班主任更换多是以大小循环实施，至少三年的时间，不至于因师生磨合带来不适应，给学生带来一定的影响，特别是语文、数学这样的学科，教师的稳定性更有利于教师对学情的把握，针对每一位学生的特点，实施个性化的教育。频换教师无疑会对教育质量产生一定的影响，最终受害的还是学生。
 　 当然，对于这个班而言，四年换了八个班主任，终究是事出偶然，学校确实有其难言的苦衷，诸如教师怀孕、辞职等事发突然。对此，学校深感无奈。然而，情况特殊归特殊，但是，学校的一句无奈，却无论如何不能向学生家长交待。
  　为什么别的班不换教师，偏偏这个班换教师？为何这个班换教师的频率这样频繁？家长在乎的是孩子的教育，关心的是教育的公平。频换教师，如何让家长心安理得地接受呢？
 　 在频换教师这件事上，显然，学校处置问题存在着严重的不当。这拷问学校管理的应对能力，更折射出学校的育人理念。
 　 教育的公平是最大的公平，学校之内要保障每一位学生都享受到公平的教育。教师出现偶然性问题，学校需要做的不是临时应付，而应是切实保证学生的教育权利，让学生获得同样高质量的教育，如此，才能稳定家长情绪，保障每一位学生的利益。
  　一方面，学生的利益不容损害；另一方面，学校不能在短时间内变出合格教师，如何在二者之间找到平衡点，这才是问题的关键。特别是随着二孩政策的全面放开，在小学阶段，教师扎堆生育已经成为影响学校稳定，以及教育质量重要问题，若政府层面对此不引起高度的关注与充分重视，通过正规渠道予以破解，仅靠学校予以解决的话，那么四年换八个班主任也许就不是个案。
 　 对此，学校应当充分挖掘潜力，尽可能地发挥自身的优势，如动员行政领导兼职教学，或是通过额外补助，动员教师兼职等。政府更需要建立完善的、系统的师资保障体系，在切实保障学校编制的基础上，在区域范围内设置一定的机动教师编制，将有资质的教师纳入资源库，或以固定到人的形式，或以签订协议的形式，以供部分学校师资应急之需。同时，加强此类教师的业务培训工作，切实提高专业素养，保障教育教学的质量。