让学生爱上写作文 握住快乐的钥匙 校园是感动常在的地方 创建“健康促进示范学校” 构建和谐校园
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第1227期  总第总第58期期  2016年11月02日  星期三
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校园是感动常在的地方
来源:本站原创 作者:合肥市琥珀名城小学 崔世峰 发布日期:2016-11-02 15:12:59

    我一直在思考,学校呈现怎样一种状态才是充满希望和持续发展的。9月27日下午,主持学校的全体教师会议后,我找到了答案——让学校成为感动常在的地方。
    我就是孩子的妈 薛霞老师是三年级一位班主任,一天,班上朱同学因自己不慎摔倒而受伤。薛老师面对受伤的孩子说:“我是孩子的妈妈,要像心疼自己孩子一样给他温暖的爱。”医生给孩子的伤口附近注射麻药时,孩子很痛苦。薛老师不停地安慰说:“孩子,有妈妈在,你是最勇敢的,你也是最棒的!”
    孩子缝完针,依然疼痛不止,薛老师抱着孩子,用手轻轻抚摸孩子的手臂,缓解孩子的疼痛,逗他开心,为他唱摇篮曲。就这样,孩子慢慢缓和了,孩子在薛老师身上躺了整整有40多分钟,忘记了自己伤口的疼痛。
    特等奖背后是温暖 2016年陈小燕老师带队参加青岛举行的全国全民体操舞总决赛,也许是因为早起加上吃了寒凉的食物,队里的小不点刘馨语上了火车没多久就开始拉肚子。当孩子们告知陈老师的时候,随队的家长陈洛妈妈早已把刘馨语抱在自己的怀中睡觉,是那么温柔和慈爱。陈老师想和她换着抱孩子,可她怕吵醒孩子,坚持一直抱着。
    领队会结束已到了晚上九点多了,陈老师只能一个人在青岛夜色中独自奔波。她回到宾馆后,发现邾娟和余传波两位同事还在默默地等着她回来,陪她一起外出吃饭。霎那间,陈老师内心涌动了一股暖流。
    陈老师带孩子在操场上训练,孩子们一直进入不了状态,甚至有点恍惚。陈老师不想让小队员太疲劳,决定带孩子参加晚会放松一下。此时,孩子们纷纷跑到陈老师跟前说:“陈老师,我们不去看晚会了,今天的训练不好,休息会我们再继续,然后早点休息,保证明天有很好的状态。”陈老师焦虑不安的心被这些孩子深深打动了。最终孩子们以精神饱满的状态取得第一名,荣获特等奖,陈小燕老师满怀激动地说:“特等奖的背后是太多的温暖。”
    虽然是简短的“标兵事迹”报告,也仅仅是两周一次全体教师会中一个议程,但动人又动情的片段早已深深感染和影响了全场每一个人。
    我想,教育管理是科学也是艺术,说科学要遵从规范和规矩,依章治校;说艺术必须兼顾到人性和人文,让老师在辛勤工作时感受到温暖和感动。教育是培育美好人性的事业,就要真正做到以人为本,以生为本,以师为本。要想让尊重、发现、激励去点燃师生最为人性的温情,就得让学校成为感动常在的地方。
    只要感动常在,学校就是师生的精神家园。校长要让学校成为感动常在的地方,还有许多事值得去做,也应该去做,我愿意一直用心去做!
    苏教版第八册中的《燕子》,对燕子的特点进行了生动的描写,特别是第一部分对燕子外形的描写,孩子们平时都知道从头到脚有顺序地描写,但作者为什么只描写它的羽毛、翅膀和尾巴呢?通过分析学生明白了,这些是燕子区别于其他鸟类最明显的特点,这也就是“抓住特点进行描写”的方法。课后,我让他们利用这种方法写自己喜爱的动物,孩子们笔下的小动物个个有血有肉,看得我是心花怒放。
    作文并不是“老虎”,它是抒发情感的手段,只要我们引导得法,学生们就不会害怕作文,而会慢慢地喜欢上作文。相信他们在作文中享受到成功的喜悦后,就一定会出现人人爱写作文的理想状态。

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