当孩子们还沉浸在幼儿园童话般的世界，当孩子们还留念幼儿园的鸟语花香，轻松、愉快的幼儿园生活即将结束，等待他们的是神奇、陌生的小学时光。孩子的家长共同关注的话题是“幼儿园和小学教育的如何衔接”。针对这种情况，以下从四个方面浅谈拙见。
 　 一、幼儿园教育和小学教育的区别
 　 在学习方面，幼儿园以游戏为基本活动形式，幼儿是在宽松、活泼的学习环境中玩中学，是没有规定性的学习任务。而小学是以课堂在严谨、规范的学习环境中学习知识，有严格规定性的学习任务。在生活方面，幼儿园教育多在教师和家长视线范围内和教师的组织范围内与幼儿交往，是玩伴关系；小学教育是课间、课外由学生自由支配和同学交往的独立性强。
  　二、“幼小衔接”的重要性
  　“幼小衔接”是指幼儿园和小学教育的衔接，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一个重大的转折期。幼小衔接不当会造成孩子身心健康和社会适应性方面的问题：身体上不健康，孩子会容易疲惫、食欲不振、精神状态差；心理上压力大，表现为自卑、厌学；社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
  　三、“幼小衔接”存在的问题
  　幼儿园每年升大班的幼儿都会出现被家长送到学前班，教授拼音、写字等课程。其原因：
  　幼儿园“幼小衔接”一头热：目前，我国的“幼小衔接”工作重点主要集中在幼儿园阶段上，呈现出一种幼儿园关注小学，而小学不关注幼儿园的单向衔接状态。
  　家长“盼才心切”给孩子加压：我国应试教育压力不断前移，家长“望子成龙”、“望女成凤”的迫切心情，使很多孩子从幼儿园起就被套上了重重的枷锁。
  　忽视了儿童自己的观点，《儿童权利公约》指出，执政党应确保有能力表达观点的儿童有权利自由地表达他们的感受，并给予他们观点应有的重视。与他们年龄和发展阶段相适应的权利与义务的个体家庭、社会成员间儿童的话语权得到尊重。
  　四、“幼小协同，科学衔接”的良策
  　终身学习观为指导思想来做“幼小衔接”工作，要认识到“幼小衔接”是整个终身教育体系的关键工程是整个教育体系的开端。
　  1.教育主管部门的“监”
 　 “幼小衔接”工作仅有国家重视、教育部政策出台是不够的，还需各级教育主管部门加大监管力度。将幼儿教育与小学低年级教育结合来考虑，从环境布置、课程设计、教师培训等方面。 
  　2.幼儿园教育的“衔”
  　“幼小衔接”的本质任务是生活在游戏中的幼儿园里的幼儿，如何才能适应小学的学习和生活呢？这是幼儿园阶段，教师和家长的责任。我们唯一要做的，就是告诉他，小学是什么，需要具备怎样的习惯，需要改变什么，并且能够带来什么变化。
  　3.小学教育的“接”
  　对小学来说，“幼小衔接”的核心是遵循教育规律，了解孩子，提供适合的课程设计。无论幼儿园是否提前教会了拼音、算术，入了小学必须按照规定的时间上完小学起始阶段的教育内容，能在幼儿园的前进的路上准确“接轨”。
 　 4.家长的“合”
  　家长是教育中的重要教育资源，须发挥调动家长的力量，必须和家长多沟通、多交流。幼儿园和家长本着“一切为了孩子”的统一目标，家长是幼儿园的同盟军，只要思想统一，学校教育就不会显得那么难。家长是孩子的“第一任老师”并相伴终身，家长的教育观念对孩子的影响很大，甚至起着决定性的作用。