——记蚌埠市师范第二附属小学智慧之路

    简介：蚌埠市师范第二附属小学是地处城乡结合部的城区学校，是蚌埠市“农民工子女学校”的挂牌单位。学校留守儿童多、单亲家庭孩子多、外来务工人员子女多，学校在确立“育人为本，德育为先”教育观念的基础上，以“有机统整、形成合力、增强实效”为策略，将各条德育途径有机整合，形成一个横向贯通、纵向衔接的“和谐教育”框架，努力让孩子们的综合素养得以提升。

    近代教育家蔡元培明确提出，教育要以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁，建立体、智、德、美四育和谐发展的教育体系。今天，如何将和谐发展理念融入教育，使其在构建社会主义和谐社会中发挥出应有的作用呢？走以社会发展需求与人的自身发展需求相结合的和谐之路是必然的选择。在蚌埠市师范第二附属小学（以下简称二附小），记者认识了一支以“和谐教育”为定位的团队。
以建设“和谐文化”为基础
    从一开始，二附小校长冯萍便对记者说：“在物质文化建设上，我们遵循两个原则：一是力争体现‘和谐教育’理念；二是贴近学生认知特点，培育和谐的环境文化。”
    记者看到了学校种类多样的精神文化元素：文化制度、校风校训等，最具特色的便是围绕和谐文化，该校设计了校标。从学生层面来看：像一只展翅的鸟，天空之大，是无限的，期待孩子们放飞属于自己的梦想；从教师层面来说：像一个舞者，二附小就像一个舞台，让他们充分展示自己的才华；从学校层面来诠释：像一个奖杯，使得上下齐心，共同努力，取得进步与提升。
以打造“和谐课堂”为关键
    以选修课程来活跃身心 二附小的老师向记者介绍，每周五下午的课程实行的是“走班制”，学校设立了23门选修课，让孩子们自主选择参与，最大限度地满足学生个性发展的需要。在此基础上重点打造在各级各类竞赛中屡获佳绩的5个社团，即足球、篮球、合唱、儿童画和诵读，成为校园社团活动的又一亮点。
    以完善课堂模式来分享快乐 在日常教学工作中，该校把绿色德育渗透到各科教学中。课前3分钟、少先队活动课和升旗仪式时间，让孩子们上台讲自己最光荣的事，即使是小事，只要是学生自己做的，也鼓励他们上台说一说。引导孩子从身边的小事说起，用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。通过模拟实践、换位思考去体验、感悟，学会尊重他人，理解他人。
    同时，学校依托课题还开展了《将生命教育浸润课程的实验研究》，老师们将“珍爱生命，敬畏生命”的理念渗透到课堂教学，充分发挥学科课程的主渠道作用，学生既掌握了文化知识，又逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，进而形成了健全的人格。
以构建“和谐课程”为保障
    晨诵课程 校长冯萍告诉记者，在每天的晨诵时间，学校开展了不同于以往的早读。以教师精心挑选的现代儿歌、童谣以及经典诗词为内容，按年级编排出三册校本教材。改变了以往千篇一律读背教材的现状，从一年级快乐读童谣开始，开展主题晨诵活动，每个年级各有侧重。每天走进校园，处处听到孩子们朗朗的读书声，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性、灵性，收获的是智慧、情感和良好的意志品质。
    共读课程 二附小倡导亲子共读，根据当地的实际情况，即家长不识字、留守儿童、家庭购买力有限等，适当调整思路，倡导同伴共读——生生共读、师生共读。记者看到该校语文教研组研究制定了具体阅读目标和计划，开发了一整套阅读书目。特别是各班建立的小小图书角，不但培养了孩子们爱读书的好习惯，更重要的是培养了孩子们的好品质，他们从中懂得了分享、诚信。通过阅读，也让师生、生生之间有了充实的阅读生活，每当班级里互相交流阅读感受、收获时，老师也感到与孩子们拥有了共同语言和话题。
以开展“和谐活动”为佳径
    二附小围绕“特色+规范+优质”的发展目标和“和谐教育”的主题品牌，开展了寒假体验教育月、暑假安全教育月、三月公民道德月、四月环保教育月等涵盖12个月的主题活动。通过童谣创编、讲故事、征文比赛、辩论会、社会实践、手抄报、漫画、倡议、征集警句等形式让孩子们从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、友善、健康、和谐的校园环境。
    此外，学校结合创城工作，定期组织师生到社区开展公益活动：“红领巾志愿者”到社区孤寡老人家中去慰问；利用休息日到公共场所清理卫生；在社区设立小小志愿者宣传站……在关爱他人、服务社会的活动中，培养了孩子管理自己、帮助别人、为集体服务的能力，使孩子们逐渐体验到为他人服务的乐趣，增强了社会责任感。
    “和谐活动”的开展使得学生们受到潜移默化熏陶的同时，爱好特长也得到淋漓尽致的发挥，学校生活变得富有儿童情趣，综合素养一起得到提升。
    和谐文化+和谐课堂+和谐课程+和谐活动=和谐的管理，这构成了二附小的和谐教育体系。采访最后，校长冯萍表示：“我坚信，和谐教育定会成就二附小每个生命的和谐，他们将来一定是社会和谐的正能量，进而为促进社会和谐做出应有的贡献。”