——记颍上县实验小学“自育自学”课题实验

    简介：颍上县实验小学始建于1913年，坐落在“管仲故里”风景优美的颍上县城。从2011年加入全省“自育自学”课题实验，并成为颍上县“自育自学”区域实验基地。现在，颍上实验小学已成为县基础教育的小学排头兵、教育科研的基地，成为一所现代化的完全小学。多年来，学校坚持“教研兴校”、“育人为本”的理念，加强和改进未成年人思想道德建设，取得了可喜的成绩。

□本报记者  李娅妮  吴雄峰
  通 讯 员  王永攀

    以教育科研的力量提高教育质量，以较高的质量求得学校发展，这是所有学校的共识。但是在教育科研这条路上，颍上实验小学有一段苦苦摸索的经历。十几年求索，该校走出一条独特的发展之路。
机缘巧合下的初步认同
    走进学校，负责人就向记者讲述了该校开始“自育自学”之路的机缘，源自2011年颍上实验小学到合肥市屯溪路小学观摩实验课，学习“自育自学”引导自学课型。学校在观摩了“明确自学重点”“围绕重点自学”“交流自学情况”“点拨自学得失”“巩固自学成果”五个环节的教学流程后，发现在每一个环节孩子们都能学习有法，潜心自学在课堂上发生了，小组讨论学习真正落实了，交流中孩子们侃侃而谈，相互补充，完美自然，老师点拨画龙点睛。“孩子们的课堂表现真的了不起，我们受到震撼。”观摩的教师们无一不深深的叹服。
    在观课后，学校一再争取，见到了“自育自学”的创立者、主持者——何炳章先生，进一步了解“自育自学”的核心理念：教育教育就是教会学生会自育，教学教学就是教会学生会自学。于是，颍上实验小学彻底认同了“自育自学”理论与实验，决心开展此项试验。
学习实践的实验旅程
    通过学习，颍上实验小学成立“自育自学”课题实验领导小组，校长李飞任组长，分管副校长王永攀任副组长，教导主任崔文国任办公室主任，四个班级八位教师开始语文、数学课实验工作。从领导小组到实验教师，由学习何炳章先生《从教育原点出发》的开始，按照书中自育自学的学习方法：圈点勾画、眉批旁注、书写心得，分组交流心得体会，分组训练学生，从小组分工，到明确任务。与此同时，该校组织实验教师100多人次10多次到合肥屯溪路小学观摩、借班上课。
    据介绍，虽然是刚开始试验，老师也保留自己的想法，有选择性的使用“引导自学课型”上课。而学校坚持常态化，毫不动摇实验的信心。并在2012年5月份，该校成功开展了全县“自育自学”“引导自学课型”实验课展示活动，邀请全县中小学骨干教师前来观摩。何炳章先生来现场指导，该校马娟、刘海莲两位老师，得到了很高的评价，坚定了实验的信心。
    随之在参加全省“自育自学”实验年会之际，该校又组织“自育自学”实验的研讨活动。到2016年，该校参加全省“自育自学”实验年会5次，跻身全省的实验同仁之中，也使得该校实验工作不断步入新的台阶。
    颍上实验小学五年间的实验展示、研讨、推广活动，硕果累累，2016年全校大面积推广实验工作，学校举行实验推进。颍上县课改现场会在该校举行，推广该校“自育自学”实验。至此，该校的“自育自学”实验理论取得了阶段性的成功。
坚持打造下终获幸福
    记者了解到，通过五年的实验，颍上县实验小学的实验班已有24个，实验教师48位，实验工作不仅限于“引导自学型”实验，还有“引导学生课外阅读”和“吃睡练”等子课题的实验。
    学校总共开展全县性实验推广会和经验交流会三次，校级实验研讨会多次。在每年的全省“自育自学”实验年会上，都有该校的实验老师交流实验经验，分享实验感悟。今年3月份，在该校召开的全县课改现场会，县教育局局长郭刚向全县推动“自育自学”课改实验，将该校确定为实验的基地校。
    通过五年的实验，老师教学的课堂悄然发生了变化，“以生为本”的理念得到落实，课堂上有了积极发言、充分补充、思维碰撞，智慧的火花飞溅。分组学习使孩子们学会合作、学得扎实。而老师教学更理性，变过去的“教堂”、“讲堂”、“满堂灌”变成学生潜心自学的“学堂”，老师智慧引导、点拨的高效讲堂。研究教学、专注理论学习、积极进行课题研究，也成为了实验老师的新常态。“细胞式评课”一改过去的大评课方式，五位评课老师根据课堂上师生表现，从“时间分配”“教师提问”“教师点拨”“个人自学”“小组讨论”进行评课，课堂教学的研究具体、有针对性，能够指导授课教师教学的改变，促进教师的发展。在全省“自育自学”各界年会上，该校老师发表省级论文50余篇、市级论文多篇、课题多项，学校实实在在的发展了。
    颍上县实验小学是一所百年老校，“自育自学”实验使她焕发了新的更大活力。何炳章先生谈到该校时说：“你们是真正走在路上了，真正在做科研了。颍上‘实验’小学，这样做才叫真正的实验小学。”