从担任大学团报编辑到校学生会负责人，我穿梭于校园的各种青年活动现场。毕业后进入企业工作两年，我游走于生产一线，用相机和笔讲述青年员工的劳动风采。走进中等职业学校，于三尺讲台上与学生共同憧憬职业教育里的出彩人生。如今的我走上基层团组织负责人岗位，和青年教师们一起为学生成长、成才拨雾指路。一路走来，自己与团组织的渊源深厚，在团旗下成长，在团歌中振奋，在团的工作里书写奋斗的青春。
　　回想刚上大学那阵，看到身边的能唱歌、会跳舞等有特长的同学特别羡慕，同时也自卑。直到学校的团报编辑部招校园记者，我想着自己性格开朗、作文还不错，就去试一试，没想到比较顺利。这一去，便开启了我的忙碌而幸福的大学生活。采访、写稿、编排、校对……这些过程中，除了微薄的稿费和真诚的朋友带来的欢欣外，还有就是我爱上了共青团这个组织。在团委工作人员日常工作的耳濡目染和谆谆教诲中，我的知识面得到很大提升。随着自己负责的事务越来越多，渐渐地发现自己也跟团委工作人员一样忙得没有午休了，但干劲十足，乐此不彼，还常常借着学弟、学妹们对我的信任讲述自己的大学感受和未来规划。在学弟、学妹们那赞赏的眼光中，我意识到我已经是一个充满自信的形象。
　　如今，走上学校团组织负责人的岗位，在每一个与学生交流中，我都竭力鼓励他们参加各类文体艺、志愿服务和专业技能比赛活动，同时十分注重学生组织的干部培养，帮助他们树立自信——自信对于中等职业学校的学生太重要了。中等职业学校的学生多曾在初中阶段遭受学习挫折，为社会俗见所困扰，自信心普遍不足。帮助他们重塑自信的有效思路之一就是“活动育人”——让各类有益活动成为引导学生兴趣爱好培养、才能提升和学校德育渗透的有效载体。对于学生自身而言，参与这些活动是发掘自己、找到自信的过程。参与体验优于单纯说教，校园里要广泛开展各类有益活动，不断创新活动形式内容，要让小伙伴们乐于参与，找到自己的闪亮点，这一点对于中等职业学校尤为重要。
　　目前，安徽材料工程学校正全力推行“全员德育制”改革：每名教师要对接一名至两名学生，定期谈心了解学生近况，帮助学生解决问题，以达到“学生的人格有人尊重，学生的进步有人表扬，学生的冷暖有人关心，学生的不足有人指出”。今年，校团委实施青年教师联系班级团支部“三二一工程”（“三”——青年教师与团支部三名团干部实行常态化双向对接，指导并帮助这三名学生成为优秀团员、合格团干部；“二”——青年教师每学期指导团支部设计开展两次形式新颖的团日活动；“一”——青年教师每学期在联系的团支部做一场成长主题的讲座，为青年学生健康成长“呐喊”、“指路”），作为学校“全员德育制”的补充。这项工程的启动，在青年师生间架起了一座沟通的桥梁。
　　近几年，安徽材料工程学校发展很快，引进了较多的青年教师。团建工作重点有了相对应的调整，即利用团组织的先进性和亲和性，做好青年教师的凝聚和服务工作。如今，安徽材料工程学校设有五个青年教师团支部，在促进教育教学、志愿服务和当好桥梁方面作用日益提升。