数学作业批改中巧用评语相关问题探讨 让孩子在阅读中成长 小学生数学能力培养之我见 一道练习题引起的思考
15版:学科纵横 上一版 下一版

      《安徽青年报》(国内统一刊号:CN34-0019 邮发代号:25-2 全年订阅价216元,各地邮局均可订阅)是共青团安徽省委机关报,也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊,服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨,经过长期的实践,我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路,我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友,使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地,成为广大师生展示才华的新闻舞台。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号

第1215期  总第总第58期期  2016年10月12日  星期三
返回首页 上一期  当前第1215期  下一期
小学生数学能力培养之我见
来源:本站原创 作者:无为县杏花泉中心小学 潘晓红 发布日期:2016-10-12 13:57:08

    从事小学数学教学多年,我深刻感悟到,数学教学不仅是要教会学生如何学习数学知识,更重要的是要培养学生如何解决数学问题的能力。《数学新课程标准》明确指出“人人都能得到良好的数学教育和不同的人在数学上获得不同的发展”。注重学生数学能力的培养,完成学生由“学会”向“会学”的转化,是当前小学数学教学改革的重要目标。
    一、注重对学生自学能力的培养
    首先,教师教给学生自学的方法。在自学过程中,如果只给学生布置自学的内容,而忽视教师相应的指导,是不可能达到预期目标的。在初始阶段,教师要教给学生自学方法,引导学生学会自学。同时教师出示启发性提示,学生从课堂自学迁移到课前自学,从而形成经验,为探求新知做铺垫。
    其次是激发学生自学的兴趣。学习兴趣直接关系到自学的效果。数学来源于生活,由现实生活抽象概括出数学知识,展现出数学丰富的美感,如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩论美等。这是激发学生学习兴趣的好手段。而学生的学习兴趣不是与生俱来的,是在一定的条件下培养起来的,只有学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能积极地主动地探求新知,以提高自学能力。
    第三是让学生自主探究。要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心,教师就要了解学生的个体差异,要充分相信学生,给他们一个自主探究的空间。既能让学生体验到学习过程,又能增强自信心,提高学习效率。
    二、注重对学生阅读能力的培养
    重视数学阅读的方法。教师要对学生进行阅读方法的指导,让学生拥有数学阅读能力和阅读习惯。有些教师在课上讲得很精彩,重难点突破方法恰当,却仍有一些学生学习成绩不够理想,很大的原因就是学生阅读文本、分析题意的能力不够,由此可见,培养学生的数学阅读方法很重要。
    明确数学阅读的内容。第一,概念、定义、公式的阅读。让学生将概念、定义、公式反复咀嚼,准确理解,排疑解难,达到熟能生巧,运用自如,最后形成能力。第二,“读一读”“你知道吗”“综合运用”等的阅读。首先让学生从欣赏的角度去读。其次从拓宽知识的角度去读,以加深对这部分知识点的认识和理解。第三,读图。我的做法有以下三种。(1)注重观察。通过观察,让学生感知事物数量特征;(2)注重语言描述。学会有条理地表达图意,反复练习,逐步学会用数学语言来表达,练好语言基本功;(3)注重方法指导。
    三、注重对学生“合作交流”能力的培养
    传统的教学过于注重教师的教,新课程理念下的教学更注重学生的学,重视改变学生的学习方式,关注学生的学习过程、情感、态度和价值观与个性的发展,倡导学生自主学习、探究学习、合作学习等新学习方式。
    合作学习的过程也是人际交往的过程,是情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。首先是创设情境,激发学生的好奇心。其次是开展活动。教学课应是活动课,要通过丰富多彩的教学形式调动学生的积极性,树立参与意识、合作意识,提高学生动手操作能力。因此,教学课应尽量创设让学生独立探索和合作交流的机会,促进学生积极地去探索。
    教学有法,教无定法。只有学生的能力提高了,学生才能学得轻松,教师才能教得轻松,从而取得事半功倍的效果。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号
ICP备案编号:皖ICP备09017428号