百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。教师队伍的群体水平决定着教育质量。随着教育改革的不断深化和教育需求的日益增长，社会对教师专业化的要求越来越高。教师的专业化发展是指教师在专业理论、专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。为了促进教师的专业化成长，打造出优秀教师团队。近年来，学校坚持以“教科研助推教师专业化成长”的理念建设教师队伍，并提出了具体的方案，进行了实践。实践证明，教育科研在促进教师专业化成长的进程中，起着至关重要的作用，它能使广大教师真正成为研究者，从而提升了教师素质，促进了教师专业化成长。

一、加强文化建设，打造书香校园

学校是育人的地方、学习的场所，最应该具备文化氛围和书香气息。因此，加强校园文化建设，营造民主、和谐、宽松、积极进取的书香文化氛围是教科研助推教师专业化成长的基础。结合新课程改革，我校在“绿色教育理念”的指导下，对学校的实际环境进行了整改，当你走进校园时，你会发现我们学校在清新自然中处处洋溢的是厚重的教育气息；当你停留在校园的某个角落时，你会发现我们学校精巧细致中处处显现的是润物细无声的文化气息。校园成为一本活的教科书，成为精神文明的载体，让师生时时处处都能得到先进文化的熏陶，这样的绿色校园环境建设体现了物质文化与精神文化的结合，也体现了科学性与人文性的相融。

二、增强理论学习，提升理论指导

 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想有源源不断地活水补给，只有不断地学习，学习是教师专业成长的保证，教师只有不断地为自己“充电”才能保证自己的教学技能和教育理念与时俱进。

为了提高教师的专业理论水平，学校每学期都订阅大量的报刊及专业理论书籍供教师阅读，以从中获得有用的教学信息。

为了检验教师的理论学习成果，我校每年都要举行“教学年会”，在大会中安排专题发言，发言的教师需结合自己的学习感受谈在教学实践过程中的感悟。通过这一活动促进了教师的理论水平的提升。

三、发挥名师作用，打造优秀团队

教师的专业化发展，名师的引领很重要。若要加速学校的发展，必须充分发挥名师在教师队伍中的传帮带作用和辐射作用，以提升学校整体师资力量，从而服务于学生的健康成长。

1.成立名师工作室。为了发挥名师的引领作用，学校积极配合市教育局和县教育局组建“三名”工作室，学校也积极成立了和县第一中学名师工作室。学校的名师工作室主持人由特级教师、省教坛新星、市学科带头人或骨干教师、省市优秀班主任担任。通过高效课堂展示课、教育理念讲座来开展课堂教学研讨，剖析课堂案例，解读教育前沿，使教师们近距离感受名师风采，零距离接受名师指导，使教师整体教学水平在潜移默化中不断提升。名班主任工作室主持人通过组织各年级的班主任沙龙，提出适合当代学生的管理思路，促使班主任的管理能力得到较大的提升。

2.实施青蓝工程。青年教师培养是学校的一项重要工作，也是学校可持续发展的关键。学校严格执行“师徒结对”标准，充分发挥各教研组组长、指导教师在培养青年教师中的重要作用，加快青年教师培养步伐，全面提高我校青年教师的教育教学水平。在青年教师培养方面，学校还进行了跟踪调查，为了能更好地培养教师，学校建立了教师成长库管理制度。教师成长库主要记录教师的成长经历并保存相关资料，通过合理的分析来反映教师在成长过程中付出的努力与进步，以及教师在发展过程中的优势与不足，促使教师自我反思，得到进一步提升。教师成长库为学校选择一批优秀的教师进行后续培养提供了依据。

3.成立学校教学专家组。教学专家组主要组织学校的公开教学、教学开放周、展示课、研讨课、汇报课、听课评课、考纲解读、组织命题、试卷分析、作业设置、教学检查、组织视导、对青年教师的基本功进行考核等活动。经过教学专家组的努力，学校的教学秩序井然，教研氛围浓郁，我校中青年教师积极参与省、市、县教研室组织的各种教学教研活动，而且一大批中青年教师在上级教研部门组织的教坛新星、教学比赛中脱颖而出，壮大了我校的名师群体。

4.组织各种兴趣小组。教师专业化成长服务于学生的全面发展，学校由优秀教师组织各种兴趣小组。英语沙龙、学科竞赛、科技创新、文艺演出、辩论赛、经典颂读、艺术节等兴趣小组的活动促进学生快乐学习、健康成长。

四、投入课题研究，引领专业发展

学校在课题研究方面以“信息技术下课堂教学中开展探究性学习的实践研究”、“中学绿色教育的实践研究”和“基于现代知识观下的地理思维能力培养研究”为主，把科研课题和教育教学的实际相结合，与课堂教学相结合，不断加强对学与教内在联系的探究，不断摸索学与教发生、发展、变化的根本原因，不断研究学与教的基本规律。通过课题的引领和学校教师的研究，实实在在地解决了教育中的一些问题，探索出了一定的教育规律，使我校的教育教学行为更加符合新课程理念的要求。通过科研课题的确立、研究，加快了教师专业化发展的进程。

同时，为了搞好科研课题的实效，学校加强科研队伍的建设。

五、提供政策倾斜，确保发展进程

制度促进发展。为了调动教师的积极性，使教师的专业化成长可持续发展，学校制定了相关制度。

第一，学校把教师专业发展作为全校教育发展的重要内容。在所有教师范围内，定期评比、表彰专业发展先进个人和先进教研组。定期总结推广优秀的成功经验和发展模式，扩大优秀成果的影响力，推动专业发展的整体提升。

第二，通过评选各类优秀教师、提供物质奖励及学习机会等管理办法，激励教师不断进步；通过建立教师专业发展档案袋和优秀教研组评选等制度，引导教师进行专业水平的自我评价，增强专业发展的自主性；通过开展教师基本功大赛、教师专业技能大赛、优质课评比等活动，激励教师专业技能发展。

第三，学校通过对“高效课堂”的研究，提升了教师研修的针对性和实效性，调动了教师参与研讨的积极性，提高了教师的理论水平、科研能力及教学实践能力。

六、反思促成探究，博客促进交流

教学反思是促进专业发展的关键。

教学反思就是指教师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的判断和选择，是一种特殊的自我批判性思维活动。

学校一直鼓励教师养成自我反思的习惯，学校更重视教师反思能力的培养，不论是外出学习、教研活动、课堂教学，都要求教师结合自身实际，写出具有价值的反思。学校建议每位教师都应该有自己的教育博客，建议教师把自己的教学反思上传博客。在博客上，教师可以与更多的名师对话、与更多的专家交流。通过博客与同行们面对面的接触、心与心的沟通，让教师的教育理念不断更新，更专业地思考自己的教育教学。博客的交流促进教师的专业化成长，也促使他们向研究型教师发展。

依托校园网站，要求教师每月至少更新一次博客。并在每学期末对教师的博客进行一次评选，评选结果纳入教师的专业化发展考核中。博客记录了教师的成长足迹，修炼了教师的专业品行，教师在研究中学习、在研究中实践，教师的专业发展在这个过程中得到了实现。博客为教师的专业成长搭建了交流的平台，它是当代教师专业成长的一种重要手段。

教师专业化成长离不开教育科研，只有搞好教育科研，才能促使教师的专业化成长，才能培养更多的优秀教师，以提升教师的整体水平，从而更好地服务于学生的成长。

和县第一中学前身为创建于清康熙年间的和阳书院，1902年改名为官立和州中学堂，辛亥革命后更名为和县中学，1973年定名为和县第一中学。1978年为巢湖地区重点中学， 2001年跨入安徽省示范性普通高级中学行列。2009年迁入新校址。现为全国现代教育技术实验学校、全国青少年读书育人特色学校、中华优秀文化艺术传承学校、省未成年人思想道德建设示范学校、省艺术教育工作先进单位、省园林式单位、省绿色学校、省文明单位、省防震减灾科普示范学校。

一百一十多年矢志不渝，薪火相传，步履铿锵；一百一十多年春华秋实，滋兰树蕙，桃李芬芳。一百一十多年的丰厚积淀，形成了“尚德崇教的价值取向，持久坚韧的文明传承，开拓向上的群体意识，天下己任的社会担当”的一中人文精神。一百一十多年的丰厚积淀，形成了“勤学，善思，笃行，励志”的浓厚学风、“敬业，爱生，博精，创优”的严谨教风、“和谐，求是，拼搏，进取”的纯正校风、“立品，成业”的谆谆校训。

古老的一中，崭新的校园，汲取长江文化之精华，秉承百年历史之积淀，钟山川之神秀，汇人文之灵杰，实乃广大学子学习的乐园。

近年来，学校以“构建和谐一中，实施精品战略，创建安徽名校，培育一流人才”为目标，努力践行“为学生成才尽责，为家庭幸福尽心，为教师发展尽力”的办学理念，扎实推进 “和谐一中构建工程”、“一流人才培养工程”、“名师队伍建设工程”、“精细化管理实施工程”、“住校生温馨服务工程”、“校园美化亮化工程”，倾心打造精良化队伍，着力实施精优化教学，全面推进精细化管理，努力实现精品化质量。

传承一百一十多年一中的薪火，弘扬一百一十多年一中的精神，办人民满意的教育，是和县一中人永恒的追求。