看合肥市六安路小学翠微分校年轻教师初长成

教师是一所学校的灵魂。一所新建学校能否快速发展，关键看师资队伍建设是否成功。

合肥市六安路小学翠微分校创办至今虽才刚满一年，却已成为合肥经济技术开发区众多学校中一颗耀眼的“新星”，究其原因就是在促进年轻教师成长方面探索出了一套行之有效的路子，一大批年轻的新教师伴随着新学校一起快速成长。

狠抓基本功打牢基础

该校有教职工28人，平均年龄28岁，是一支充满活力的年轻团队。如何让这支年轻的队伍快速成长，成为校长姚明伟最为头疼的事。

创校之初，姚明伟就明确了这批年轻教师的成长必须得从基本功抓起。练字、看书、写文章一样都不能少。

全体教师每天早上到校第一件事就是练习粉笔字，每人每天还要练习一页纸的硬笔字。于是，在教师办公室里，常常看到几位教师同时练字的场面，有的端坐凝神、有的站姿平稳、有的一气呵成……

每月举办一期“翠微讲坛”，所有教师都自己撰稿，择优演讲，有近40人次走上讲坛，在演讲中互相启发、互相感动。提升教师写作和演讲能力，提升教师思想境界，并把优秀文稿编辑成册。

这些写写说说的“小功夫”恰恰是推动年轻教师练师能、塑师德的“大窍门”。

搭台子  递梯子  树杆子

黄静是该校年轻老师。去年底，区里举行英语绘本教学比赛，在接到任务后，姚明伟立刻给黄静的师傅——本部教师葛南阳打去电话，先独立备课，再由师傅指导磨课。之后，课的雏形初定，姚明伟又联系了庐阳区教育局教研室教研员唐永文指导磨课。后来，黄静发挥良好，获得市、区两级比赛一等奖。

该校创办一年来，涌现出了众多像黄静一样年轻的优秀教师。姚明伟说，在翠微分校，始终想着为年轻教师搭台子、递梯子、树杆子。

该校充分借助本部高水平教研平台，启动“新苗，新星，名师”培养计划。牵手本部的学科名师，为每一位年轻教师量身配备了师傅，一对一辅导。一年来，师傅来校深入徒弟课堂指导约30人次，徒弟走进师傅课堂30多次。此外，学校还经常邀请名师、专家来校讲座和进课堂指导教学，助力青年教师快速提升课堂教学水平。

通过搭台子、递梯子、树杆子，拓宽了教师教学视野，快速促进教学和教研能力提升。边学边做中，一大批年轻的教师逐步成长起来，优秀者逐步涌现。

新学校创办第一年的起步是最难的，也是最关键的。翠微分校却在继承六安路小学校名校办学理念的基础上，结合实际，有效探索，探索出了一条新学校下新教师发展的新路子。

这一年，学校工作千头万绪，但却没有降低对教师的要求。一年来，翠微分校的教师们能廉洁自律、真诚对人，大家起早贪黑、殚心竭虑，高标准，严要求，慎重完成学校的每项工作，力争与本部达到同等质量和效果，起好步，开好头，打好了高起点办学第一仗。

一年后的翠微分校已经驶入发展快车道，但姚明伟看来，师资队伍建设任何时候都是立校之本。他表示，学校将不断充实教师培养计划的内涵和外延，驱动教师教科研能力的提升，带动青年教师的专业快速成长，让他们真正成长为“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的教育人。

合肥市六安路小学翠微分校优秀教师风采

少先队大队辅导员、英语教师黄静

精耕课堂 乐于钻研

黄静，2015年9月通过“绿色通道”引进，从事英语教学工作并担任少先队大队辅导员。

一年来，积极融入经开教育文化，用经开人锐意进取、开拓创新的实干精神激励自己。教学上，精耕课堂，乐于钻研，努力形成“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，利用英语的独特魅力吸引、感染学生主动、积极并富有创造性地在愉快的氛围中参与英语活动，鼓励学生乐于表达，引导学生发现语言的人文美。工作中，树立求真的学习观、务实的教学观、有生命的课堂观，把爱心和耐心献给学生，传道解惑，为人师表，牢记教师职业道德规范，不断提高教书育人水平，争做学术型教师，得到家长的一致认同。2015年12月，参加合肥经济技术开发区“聚焦课堂”英语教学评比获一等奖，之后，获合肥市课堂教学评比一等奖。

业务上，她刻苦钻研，有较强的团队意识和服务意识，服从学校工作安排，不斤斤计较，认真做好学校的宣传工作和德育工作。一年来，先后获合肥经济技术开发区“宣传工作先进个人”和“团队工作先进个人”荣誉称号。她表示，选择从教终无悔，爱心筑就人生路，她将始终秉承着一颗虔诚的心行走在教育路上，做一名灵魂师者。

班主任、语文教师鲁玲玲

努力追求有效教学

鲁玲玲从事语文教学及班主任工作一年以来，时刻遵守教师职业道德，爱岗敬业。

语文教学中，有效教学是她一直努力和追求的方向。正所谓课堂教学是主阵地，因此在工作中，她结合学校与本部师徒结对活动，认真钻研教学，积极反思，不断提高教学能力，提升教学艺术。

以学生为本，将师爱润入每一个细节，是她的班主任工作的原则。因此，在一年班主任工作中，她从学生实际出发，以“育人”和培养友爱的班集体为本职工作，而非狭隘传授知识、关注成绩。班级中不乏特殊群体，针对不同学生性格特点，因材施教，采用个性化的方法关注学生、施爱学生；并以此为切入点，培养学生友爱同学、帮助同学，从而团结一致的良好品质。对于性格内向的学生，以鼓励和创造自我展示的机会，以培养信心。但机会的创造，并非班主任直接任命，而是由学生观察并发现，最后分析给予帮助。友爱的大环境下，学生基本树立团结互助思想和意识，而且践行于学习和生活中。

在一年的语文教学和班主任工作中，她时刻以学生为本，关注细节，关注身心和谐发展，这就是她一年来倡导的“育人”为主、关爱学生的工作准则。

教导处主任、数学教师倪渊

他的课，学生爱上

倪渊，现任教导处主任。从教九年来，他一直在一线任教数学，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得师生的尊敬和爱戴。

作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯、用爱心去演绎师爱。他的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的数学课，作业布置得最少，学生完成的质量却很高。他的课，学生没有坐姿不正的、没有不自主思考的、没有迟到的……他的课，学生爱上。

在教学中，他实行以学生为主的“合作讨论式”教学模式，把大量的时间和空间还给学生，鼓励学生大胆质疑，问题学生提，疑难师生共同讨论，真正体现了学生的主体地位。他从不直接给学生结论，而是让学生用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习，充分地调动了学生学习的主动性和自觉性。学生们说，他们从倪老师的课中尝到了数学的乐趣。他曾获庐阳区课堂教学评比一等奖，撰写的多篇论文和教学案例在全国、省、市、区获奖。

办公室主任、语文教师陈立群

“做真教育，育真人才”

陈立群，小学一级教师。从教二十多年，洗尽铅华，沉淀生命，爱学生、爱讲台、爱校园已成为她生命中永不消褪的色彩 。

她具有深厚的文化底蕴、饱满的人文素养，教育教学工作总是春风化雨，润物无声，深受学生喜爱，备受家长信赖。面对成绩和挑战，不骄不躁，勇挑重担，以乐观的精神感染人，以进取的态度感召人，处处彰显师德魅力。曾被评为“庐阳区优秀教师”，多篇论文获省级、市级一等奖。

多年来，她一直坚信，教育是爱的共鸣、心与心的呼应。以“养道德心，育责任人”的教学理念，认真实践着自己“做真教育，育真人才”的教育梦。作为教师，唯有以自己的“真爱”和“大爱”才能培养出具有健全人格和高尚情操的学生。自闭的学生明明，她用款款温情、执著的母爱、科学的训练方法唤起了生活的勇气；单亲家庭的亮亮在她的引导、鼓舞下一天天走出自卑的阴影；经常为学生开展各类专题讲座，疏导学生成长的困惑……被学生称为“生命中最重要的恩师”。曾获“合肥市优秀辅导员”和“合肥市优秀班主任”称号。

致力于教研教改，努力探索适合校情的教学模式，带领各专业组大胆改革，着力打造精品课程，创建示范课堂，为学校内涵式发展作出了贡献。2008年被评为市“教坛新星”。

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