合肥市朝霞小学特色办学之路的探索

当里约奥运会开幕式以朴素的方式传递环境保护理念的同时，合肥市一所小学的每一位师生心中都燃起共鸣的火花，要知道，绿色和环境保护是该校赖以生存的根基。

当城市的环境危机愈演愈烈时，当雾霾已经开始成为每天需要关注的焦点时，在合肥市美丽的徽园旁，有一所小学，她坚持以“为每一名学生都拥有一个绿色的人生而奠基”为特色办学目标，围绕 “绿色”二字办学，成功探索出了一条“环境教育”的特色之路。

她就是合肥市朝霞小学。

朝霞小学前身为合肥市朝霞学校，新校址建成于2000年8月。建校以来，这所毗邻美丽徽园的学校紧紧围绕“绿色”二字办学，始终坚持质量立校，探索出了一条富有学校特色的教育之路。

霞之初现：让绿色理念渗透到校园的每个角落

合肥市学校有很多，特色学校不在少数，如普法特色、足球特色、经典诵读特色等，如何在众多学校中打出自己的品牌？如何在学生人生的第一次旅途中烙下鲜明而健康的印记？这其中的历程，家长们看在眼里，教师们记在心中。

究竟要打造怎样的特色？从学校的角度来说，要能够蓬勃、健康地发展；从教师的角度来说，要能够快速、有效地提升；从学生的角度来说，要能够茁壮、快乐地成长。这就需要三者有机的结合。就像是大自然的生态系统一样，各部分之间相互联系、相互影响，在静态中达到一个动态的平衡。

经过一番争论和思考，该校最终确定以“环境教育”作为初步的办学理念进行探索。为此，该校开发环境教育校本课程、组织环境主题教育活动、开展环境社会实践活动，多角度、多维度地进行了长久的努力。功夫不负有心人。该校师生的环境知识日益丰富、环境保护意识日益加强，这已得到了家长的认可。于是，该校趁热打铁，2014年，该校在“环境教育”办学特色基础上提炼出了“绿色教育”办学理念。

“绿色教育”不仅是强调环保低碳的字面意义，更是着重于建立平等、和谐、民主的师生关系，让学生实现和谐发展、个性发展与全面发展，为学生终身可持续发展奠定基础。

继这一理念提出之后，环境保护与绿色更是深入人心，每年的新进教师到校的第一天就会牢牢记住这六个字，一年又一年的学生也会以这六个字作为自己的座右铭。

学生朱子易就是“绿色教育”下的“绿色生命”。在学校布置的寒假实践作业中，她另立新意，奇思妙想，把学校的环境课程和春节的烟花爆竹联系在一起，做了一份《关于春节要不要放鞭炮的小调查》。在调查结束后，她呼吁烟花爆竹研发商设计、制造售价合理的零污染无烟环保鞭炮。同时，她很苦恼：“过年不要过多燃放鞭炮。放鞭炮会加重雾霾现象，会对人体造成伤害。但是，不放鞭炮又显得太冷清了，怎么解决这个问题呢？”对了，我们可以制造出鞭炮声，这样既有节日的气氛又可以不污染环境，真是一举两得。说干就干，她提出了“环保鞭炮”的设想并绘制出图片，它的内部是MP3，内置鞭炮声音频，外置七彩射灯，一开开关既闪光又有鞭炮声。开学后，她把设计图纸送给了同学作为礼物。她的设想得到了教师和同学的一致好评，大家纷纷称赞她是“朝霞的小博士”。朱子易表示，自己以后要做环境保护科学家，在心里埋下了环境保护和科学的种子。

“绿色教育”既把学生对于环境保护的接受与消化落到实处，也在师生之间联结了一条绿色友好的纽带。

正是源于对办学质量与教学特色孜孜不倦的追求，该校自2009年获评“合肥市特色小学”以来，喜讯接二连三：2013年，被市教育局授予首批“合肥市素质教育示范校”称号；2014年，被授予合肥市“老百姓家门口的好学校”称号。

云兴霞蔚：让每位教师都成为“朝霞教育品牌”出品人

多年来，校长丁文进始终坚持教师是立校之本，教师的素养是学校教育的灵魂。经过实践与摸索，该校目前已逐步构建出以打造教师专业成长共同体为核心的教研活动“321”模式，即打造三项特色活动：走近名师（专家）、“三人行”同课异构、“自主，合作，反思”一课三上；依托课题研究和教科研基地校建设“两个抓手”；最终形成一个由各学科名师引领下的教师专业成长共同体，带动全体教师共同成长。在走近名师中，该校先后邀请了合肥市教育局教研室副主任张勇健、安徽师范大学的李宜江教授等专家、名师来校办讲座；“三人行”中，同课异构，多人同上一节课，探讨上课风格教学得失；一课三上，观课磨课，在学科专家带领下深度挖掘课程精髓。

曾经在教师们之间流传着这样的一句话：“小学教师做久了，原有的高学历退化成了小学水平。”虽是戏言，也无不反映出这样的落后现象，小学教师因为面对群体的固有化，年复一日重复着简单的教学内容，原本的学习水平确实大不如前。可是该校的教师们不信这个“魔咒”，他们在做好教学工作的同时，没有忘记教科研任务，他们从自己的工作经验出发，通过检索、思考、讨论、整合、提炼等步骤，最后将自己的科研所得汇编成册。教师孙燕主持了省级课题《小学环境教育校本课程开发与利用的实践研究》并顺利结题，两项市级课题《提高小学生写作能力的实践与研究》和《小学低年级段数学同步课外读本的开发和使用的实践研究》正在开展研究，还有两项市级立项课题正筹备开题。各课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题等方面进行坦诚交流，取得了一定的研究成果，提升了教师的教科研能力。学校科研之花处处开遍，使得年轻教师也按捺不住了，跃跃欲试，想要加入到课题队伍中从而得以取经学习。

该校的教师不仅热情饱满地加入到各式各样的研讨活动中，还创新地设立了首席工作室，现已分别成立孙燕首席语文教师工作室、李成枝首席数学教师工作室、贺菊仙首席班主任工作室，在这些首席教师的办公室前，学校都挂起了显眼的招牌，怎是一个“高大上”了得？不过这些“首席们”可都是平易近人，平时都是微笑相应，当枯燥的教研任务碰上这些可爱的“首席”，怎么还会再令人逃避呢？

六位教师参加全国信息技术与教学融合优质课大赛荣获一等奖；在合肥经济技术开发区第五届“聚焦课堂实践 打造有效课堂”课堂教学评比中，教师在语文、数学、英语、音乐、美术、综合实践等学科均获一等奖；现有市级学科带头人和骨干教师20人……短短两三年的时间，市级、区级教学比赛荣誉不断，省级、国家级大赛获奖频频，在教学教研创新的道路上，该校实现了跳跃式的发展。这些沉甸甸、金灿灿的奖项给了学校荣耀、给了教师自信，更给了家长信任。

霞光满天：让每个学生都能参与有意义有意思的活动

如今，不断进取的朝霞人在学校特色鲜明开放、教师队伍壮大有力的同时，着重开展丰富多彩的学生活动，让学生在活动中锻炼自己，实现全面发展。

该校通过开展环境保护知识竞赛、认养校园绿地和小树等活动，培养学生的环境保护意识；组织学生走进大自然，开展研学旅行，在亲近自然的同时，磨练意志，锻炼体魄；开展“朝霞好声音”歌唱比赛、校园课本剧展演、绘画比赛、才艺特长大展示等丰富多彩的文体活动，提高学生的艺术素养；举办广播体操和眼保健操评比、趣味亲子游戏、班级足球联赛、运动会等各种体育项目，增强学生体质；开展“阅读明星”评选、读书征文评选、读书经验交流、讲故事比赛等活动，鼓励学生多阅读，做爱读书的学生；通过讲座、家庭主题实践、观看电影等活动，让学生学会感恩，培养集体意识，树立正确的价值观；每年12月举办的校园科技文化艺术节作为该校的传统活动已连续举办了14届，为全体学生提供了一个充分展示自身才华的机会……

该校十分重视学生社团的建设，根据学生的兴趣爱好、特长等为学生精心打造了多个社团：足球、合唱、科技动手做、科创实验、书法、竖笛、横笛、手鼓、篮球、轮滑、计算机……该校充分利用现有条件，每周按照固定的时间和地点开展活动。丰富的社团活动打破了僵化的课程体系，培养学生的兴趣爱好、个性和特长，促进学生自主、全面发展，受到了学生的热烈欢迎。让每一位学生在活动中找到了自信，发展了特长，收到了良好的效果，为校园文化注入了新的活力。

为丰富学生们的成长经历和生活，还开展了形式多样的体艺活动，并为每位学生建立“体艺2+1”发展档案，鼓励他们掌握体育和艺术特长。该校在全校范围推广竖笛，开设竖笛课，在合肥经济技术开发区“体艺2+1”展演比赛中获一等奖；梦田合唱团连续三年蝉联合肥经济技术开发区校园文化艺术节合唱比赛一等奖，多次代表合肥经济技术开发区走上合肥市的大舞台，并于2015年获合肥市中小学合唱比赛一等奖；大力推广各项体育运动项目，尤其是校园足球开展得有声有色，是首批全国校园足球特色学校，并在2016年合肥市校园足球联赛中勇夺小学乙组冠军，学生姚晖、朱家祎、刘成鑫、程春阳、沈俊杰等先后入选合肥市精英训练营，并代表合肥市参加全国比赛。继在合肥市屡获殊荣的合唱与校园足球两个学生品牌活动之后，科技创新项目现已成为该校一张新的名片，创新教育实施以来，学生在国家级、省级科技创新大赛中屡获佳绩。

丰富的校园生活陶冶了学生的情操、培养了学生的兴趣，所有的学生都得到了不同程度的发展。“更重要的是，学生的能力得到了培养，素质得到了提高。”学生家长纷纷对学校这几年的发展表示由衷的赞叹。

作为合肥市首批素质教育示范校，在品质提升的道路上，朝霞小学永不停歇，不断推动学校办学品位更上新台阶，为打造教育新高地持续探索与实践。朝霞小学就如清晨的彩霞，在耀眼的朝阳下，汲取着光辉，折射出最美的霞光。□许  燕

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