——合肥市逍遥津小学名师育人的故事

这是一所拥有300多年历史的小学，2016年，入选了“中华百年名校”。因为精巧雅致、徽风皖韵，见过她的人，都说她很美；因为立足儿童，遵循教育规律，2016年，她的教学质量检测位居全区第一名；因为钟情教育，勇于创新，参观来访者甚多，先后迎来教育部三位司长到访，她的身影也多次亮相全国。她就是合肥市逍遥津小学。

即使是坐落在名校林立的庐阳区，她依旧光彩夺目，先后被评为全国百年名校、合肥市素质教育示范校、合肥市特色小学、合肥市“百姓身边的好学校”、合肥市教科研基地、安徽省语言文字示范校，庐阳区对外交流示范校。

名校的背后，有这么一群骨干教师，她们的教龄都已至少20年，她们师德高尚，默默奉献，用自己的敬业和进取精神扛起了学校发展大旗，引领年轻教师不断向“四有”教师迈进。她们就是——

刘政银：微笑最美的工作姿态

从教27年，刘政银老师始终奋斗在班主任一线，她总是带着微笑来到学校，给因胆小而不知所云的孩子一个微笑，给犯了错误诚惶诚恐的学生一个微笑，给想了解孩子情况却又局促不安的家长一个微笑。刘老师认为，老师的笑是校园里的一抹阳光、一缕春风，更是一种美妙的语言，它能消除学生不愉快的情绪，更能激起他们自尊、自信和自省，取得更好的教育效果。

曾经有位女生性格内向，成绩也不理想。刘老师见这孩子常常落寞寡欢，便试着去靠近她，试着去读懂她，给这个孩子更多的关爱、鼓励和帮助。渐渐地这个孩子在班级中找到了存在感，找到了自信，最重要的是找到了自己最爱的音乐。这个孩子后来学了声乐，读了幼教，成为一名意气风发的幼教美女。这个孩子曾饱含深情地说：我最难忘刘老师的笑，老师的笑脸一下子让我的世界春暖花开！

感悟：分享一个小故事：一天，班上一孩子跑到办公室找我，哽哽咽咽地说谁谁打了他。我连忙站起来，“好，我去找他！”’随着他出了办公室。孩子欢快地一颠一颠地跑在我前面，边跑边远远地就冲着班上同学喊：“某某某，老师来找你了！”那语调，分明是找来了大靠山！其实孩子之间的矛盾未必一定要问个水落石出，理亏的说声对不起，两个孩子就握手言欢了！那一刻，我觉得心特别的柔软，充满了怜爱。被学生需要、被学生依赖也是一种职业幸福！

王选兰：播撒“快乐学习”的种子

今年46岁的王选兰，是该校金都华庭校区英语教研组组长。多年来，王老师坚持用兴趣引领孩子们的学习。在她的课堂上，孩子们用英语说、唱、玩、演，充满生机。王选兰举例说，“让学生看一段英语动画片，然后跟读、模仿、分角色扮演，让他们分组合作学习。一段表演和对话，让孩子们自己展示出来。”王选兰的教学理念，不仅提高了孩子们对英语的学习兴趣，也提高了他们的成绩。在庐阳区的抽测中，她带的学生成绩名列前茅。

去年，王选兰从老校区来到了新校区，也把“快乐学习”的种子带到这里，为每一个孩子的英语学习提供了最好的土壤。孩子们爱她的课，也更敢说英语、爱英语。 她也因此被评为“庐阳区十佳师德楷模”。

感悟：正如泰戈尔所说：不是锤的打击,而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石。我想说，我愿做这一池水，守望着孩子们的童年，陪伴着孩子们成长，不仅做知识的传播者，更努力做他们精神成长的引路人。

徐芸：功夫到家成就“全能选手”

今年53岁的徐芸是该校一名数学老师，从1981年踏上三尺讲台后，她就一直工作在教学第一线。

徐芸教过一至五年级的语文，也教过一至五年级的数学，还担任过班主任，是学校的“全能选手”。她的秘诀就是认真二字，“提高课堂的教学质量，必须下功夫，不认真不行。” 徐芸一直努力钻研教材、研究教法，对学生进行耐心细致地说服教育，特别是在教一年级小学生时，很多时候是手把手的教，直到教会为止。

面对厌学的学生，徐芸更是耐心诱导，直到把学生引导到正确的学习轨道上来，这样事例数不胜数。这些年来，徐云所教的学科和班级，多次受到学校领导的表扬，更得到了社会和学生家长的认可。

感悟：有人把教师比作“托起明天太阳的人”，这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡，也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入全部的爱心，来阐释这“托”的含义。只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

吴金林：最美的“爱心老师”

今年50岁的吴金林老师，1986年从师范专业毕业后，就开始了教师生涯，在学校里，她被很多人亲切地称为“爱心老师”。吴金林曾用六年的时间，将一个身高不足60厘米、双腿无法站立、每天需要家人抱着上学的残疾女孩小雅，培养成一个满怀自信的优秀学生。而这背后，是她付出的无尽的心血。

一、二年级的时候，教室几乎成了吴金林的办公室，课间经常找小雅聊天，安排同学陪她说话，帮她交作业。抱着她去多媒体教室上课，去操场上上体育课……随着孩子的体重增加，吴金林有时累得气喘吁吁，也没有任何怨言。而当吴金林抱着小雅，和同学们一起跳绳时，小雅兴奋激动地喊道：“老师抱我跳绳了！”这让吴金林体验到了那份快乐，享受了付出后的喜悦。当她看到孩子露出了灿烂的笑容，快乐自信地生活着，这就是她最大的满足。

感悟：残疾孩子和所有健康的孩子一样有接受教育的权利。我是一名老师，首先要有爱心。

宫雪琳：用爱心为孩子擎起一片蓝天

从教33年，在外人看来平淡如水的日子里，宫雪琳却实实在在感受到了满足与充实。因为她一直保持着初心，从不懈怠。宫雪琳说，虽然自己是个老教师，但却从未放松过备课，“哪怕教材再熟悉，也不能懈怠，要跟上新事物，带着新鲜感走进课堂，和孩子们打成一片。”

宫雪琳总是对孩子抱有欣赏的目光，“如果我们用心发现学生的长处，并且从心灵深处去欣赏和赞美他们，那我们一定会发现，每个孩子都是那么的可爱。”她说，当老师把心胸向孩子敞开时，同时也会被孩子接纳，“而孩子一旦接纳了我们，我们开展工作就会得心应手了。”

感悟：教育是一门科学，更是一门心灵的艺术，需要用爱心去描绘；孩子们天真、可爱，个个都是小精灵，和他们在一起，自己的心也变得更年轻；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我喜欢当小学老师，我愿意一辈子学习，做位好老师。

梅玉兰：我的眼里没有后进生

梅玉兰是从1984年开始教书的，32年来，她一直从事小学语文教学兼班主任工作，曾被评为庐阳区优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者。

梅玉兰对学生既严格要求，又无微不至。有一次，得知一位学生与妈妈闹别扭，空着肚子来学校，梅玉兰给她买来面包，让她来办公室吃。后来女孩在作文写道：“我吃下的不是面包，是老师的一片真情。”而这也激发了她对语文、对学习的热爱，在小学升初中检测中，她语文取得了92分优异的成绩。

对待后进生，梅玉兰坚持不抛弃不放弃，常利用课间，无偿地为他们补缺补差。嗓子哑了就带着扩音器去上课。在梅玉兰和整个六年级团队的努力下，在小学升初中毕业检测中，及格率达到百分之百，语文学科在全区名列前茅，语文、数学、英语三门学科也名列榜首，创造了全校的历史记录。

感悟：小学阶段是孩子一生成长中最重要的阶段，也是人生的基石阶段。不仅要给学生传授正确的知识，还要注重学生良好品行的养成。

王静：教苑“花木兰”

1991年，王静从师范专业毕业后，就进入该校成为一名语文教师，后来兼教务主任工作。

在学校，总能看到王静忙碌的身影，备课、上课、安排教学工作，策划教研活动……老师们都称赞她为逍遥津小学的“花木兰”。她有这样一条信念：只要对学校对老师有利的事，再难再苦都愿意去做。

为了帮助青年教师成长，她建立起“周一新课程研讨日”，使教研活动成为教师汲取教学精华的重要平台。几年来，在她的组织下，学校先后开展了“主题大教研”、“水族馆式”、“辩论式”等教研活动，效果显著。针对学校青年教师较多的现状，她组织开展了以“关注青年教师成长”为主题的系列活动，让骨干教师与青年教师结对，互助互学。

同时，王静也坚持在教学第一线。对于语文教学，她认为最重要的是养成孩子们良好的习惯，特别是阅读习惯，为此，她的课堂上总是有着各种各样新颖的教学形式。

感悟：沃尔玛是世界零售帝王。我很喜欢沃尔玛前CEO大卫.格拉斯的一句话，“不管你是谁，重要的是每天旭日东升，你就得开始奔跑。”

史先梅：在轻松幽默中潜心育人

在28年的数学教学生涯里，史先梅总是与孩子们愉快相处，不让孩子们感觉学习是负担。她的轻松、幽默的教学风格，不仅赢得了学生的喜爱，更取得了优异的成绩。她所带班级学生成绩总是名列前茅。

教学中，她很照顾孩子们的感受，“比如改作业的时候，我不会轻易打×，而是看他的整个解题过程，哪一步对了，我就打个小对号，哪一步错了，我把它圈出来并打个半对。”她也从不吝惜自己的幽默，“比如有的同学解题时思路都是对的，但最后小数点点错位置了，结果错了，我就在旁边写个，‘亏大了’，或者：‘我的心都碎了’。”

史先梅也有严格的一面。“比如作业改好后，孩子们要订正，他们可不能只订正错题中的错误部分，而要把错题的整个过程再做一遍。这也相当于一个小小的惩罚，让他们因为自己的不细心而出错后悔不已，同时因此也付出一点点代价，目的是让孩子知错并彻底地改错，其实学习就是一个不断改错的过程嘛。”

感悟：孩子的心灵有时候很脆弱，老师要用爱心和智慧去呵护他们，让他们喜欢你并亲近你，进而更喜欢你的课堂，让孩子们在快乐中学习，在学习中找到快乐，从而得到更好的成长。