安庆市迎江区教师幸福成长档案

“只要大家坐姿端正，人人都能得到一颗‘冲关豆’”……9月6日，安庆市迎江区绿地实验学校106班内，班主任张霞选择用奖励豌豆的方式引导一年级新生养成良好学习习惯。

作为新交流的教师，张霞对新学期的一切都充满了期待，新环境，新同事，新机制，新特色，让她感到有使不完的劲。

张霞的新动力来自于迎江区教育软实力的整体提升，更是该区近几年持续加强教师队伍建设所带来的教育裂变。

什么才是教育的软实力？安庆市迎江区教育局党委书记、局长周先为认为，归根结底，师资才是教育的软实力，包括教师的观念、教育教学行为，校长的课程领导力和管理水平，学校文化的积淀与发展等等。

正是因为这个原因，近年来，迎江区不断加大教育投入、创新管理机制、优化教师资源配置，多渠道促进教师专业成长，着力改善教师待遇，有效激活了教师队伍“一池春水”，并有力促进了区域教育的均衡优质发展。

争当“四有”

教师有了高位方向杆

做什么样的教师？向什么样的教师学习？迎江区的一贯做法是：将“四有”标准化为具体的人和事，从身边的先进典型学起，以鲜活的榜样引领全区教师学有方向、赶有目标。

2011年，迎江区教育局就在全系统组织开展学习、宣传迎江区长风柘林小学教师夫妇张茂祥、何秀云先进模范事迹的活动，并号召全区学校积极开展“感悟身边事，学习身边人”主题教育活动。

2013年文明创建工作启动以来，迎江区更是连续推出多次师德巡讲活动，多次开展了“我最喜欢的教师”和“寻找身边最美教师”等网络评选活动。三年多来，通过教师节表彰了优秀教育工作者、模范教师和师德先进个人近500人次，举办师德先进事迹报告会（含道德讲堂）50余场，教师受教育面达100%。

特别是该区教育局带头邀请二十多名一线优秀教师到机关开设道德讲堂，讲述先进事迹，不仅掀起了全系统新一轮讲堂热，也让越来越多的教师得到肯定和关注。今年60岁的长风乡将军小学党员教师方世华在6月成为局机关的座上宾，在《平凡中的坚守，坚守中的平凡——我只是做了自己该做的事情》的宣讲报告中，方世华结合生动案例讲述了自己从士兵、测风员、气象站站长及教师一路走来的工作经历，不仅得到局机关全体人员的高度认可，也因此获评成为2016年安庆市“最美教师”。

迎江区还加强警示教育，狠抓规范办学，广泛发动社会力量参与监督，设立了家长举报电话、家长反馈信箱、校长信箱，并聘请学生家长担任行风监督员，针对存在问题，及时整改，对任何教师的任何违规办学行为决不手软、整治到底。

今年，该区积极开展治理中小学和在职中小学教师有偿补课专项行动，利用开学前一周的校本培训认真学习“两个规定，两个办法”（《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》），同时还开展了以“廉乃品之基，洁为德所望”为主题的教师师德师风大讨论。

这些通过正反两个渠道的教育引导，让迎江区涌现出越来越多的优秀师德典型教师，他们不仅在工作中积极争当“四有”教师，也在其他岗位上创先争优、冲锋在前。

在今年暑期的防汛及救灾中，迎江区几乎90%以上的教师都积极参与到一线抗洪或安置点服务工作中，从局领导到校长，从主任到教师，几乎每所学校都有一大批默默无闻、无私奉献的先进人物、典型事迹，如奔赴一线抗洪的53岁的华中路第三小学副校长韩卫民、爱人已经怀孕五个月但依然坚守在安置点岗位的华中路第二小学校长助理夏伟、崴伤脚踝但依然坚持服务群众的依泽小学女教师檀文莉……

这些看似普通的感人事迹得到上级党委、政府，受灾群众及社会各界的高度肯定，再一次彰显了迎江教师的良好形象。记者从教育局得到的最新消息是：该区将在教师节期间再次组织一次师德宣讲团，将包括防汛抗洪在内的一批优秀教师重点推介、宣传，传递更多、更浓的教育正能量。

常态交流

教师有了无限“洪荒之力”

今年暑期，随着奥运会上中国选手傅园慧“洪荒之力”说法的提出，这一新词一瞬间成为网络流行语。在记者看来，“洪荒之力”可以理解为满满的动力或旺盛的精力。

从迎江区这些年的校长、教师交流来看，几乎每一名教师都在新的环境爆发出“洪荒之力”——“有动力有激情，争着做抢着干”成为该区教师交流后的生动写照。

作为安庆市最早尝试校长、教师交流的该区，自2006年以来，随着《迎江区教育局中小学教师区内流动管理暂行办法》、《迎江区城镇教师到农村薄弱学校支教实施办法（试行）》等系列文件的出台和逐年完善，上挂下联、城乡结盟、新聘用教师到农村任教、校际间干部交流、技能学科“走教”、“巡回指教”等交流方式日臻成熟，该区目前已经形成了区域特色的交流经验做法，每年的交流工作以“微改革”的方式稳步推进。

据不完全统计，近三年，迎江区共计59名校长进行了城乡学校间交互任职，473名教师参加了“上挂下联”支教、农村教师选调、区内或乡内流动，每年流动人数占教师总数的12%以上。同时，该区还启动了以教师全员聘用制、骨干教师走教制、教师岗位职称局管制为重点的教师“无校籍管理”改革，在东部新城学校试水教师全员聘用制，在艺体学科试行骨干教师“走教制”，在教育集团试行岗位职称统管制等改革。

随着今年迎江区首批四个教育集团的成立，各个教育集团内部的流动也成为进一步破解城乡师资短板、优化师资队伍结构的有力助推。全新的管理模式、全新的工作节奏、全新的成长定位不断激发着每所学校新交流教师的工作热情。

“以前是校长推着教师做事，现在是教师们推着校长要事做”、“‘校长，我有一个建议’ 、“‘校长，我有个想法’是我每天听到最多的一句话”，9月6日，从健康路小学交流到绿地实验学校已经三年的副校长孙朋不断向记者讲述着自己的感受。她还形象地将交流前的自己比作“在水缸中的金鱼，舒适却容易产生倦怠感”，现在则每天都有崭新的教育梦想。

在东部新城的人民路小学碧桂园校区，随着生源的增加，主动要求到该校区交流的教师越来越多。连续两次通过考核合格留用的原新洲中心学校教师刘春介绍说，大家的敬业态度有目共睹，不少教师中午放弃休息时间批改作业、钻研教材的教师大有人在。临近退休的六年级班主任余永清更是激动地表示，他教书近40年，从来没有像现在这样充满活力。

交流的见证者之一、华中路第一小学办公室主任黄小卉在迎江区2006年开始的教师“上挂下联”和2013年的全区大面积校长、教师交流中，都有幸参与其中。一开始对交流抱有抵触的她如今成了华中路第一小学的核心骨干，大到学校年度计划的起草，小到每周工作安排的发布，她都事无巨细参与其中。“两次交流的经历不仅让我消除了工作中的倦怠，更激发了我在每一个新环境努力工作的热情，成为我人生的一笔宝贵财富。”黄小卉在参加全市校长、教师交流推进会发言时如是说。

多元培训

教师有了成长新期待

在迎江区，无论是新教师岗前培训还是暑期系列培训，亦或是经费使用、疾病预防控制、校园安全保卫、宣传写作、责任督学等方面的培训，培训已成为教师们实实在在的成长福利。

 “迎江区的教师培训不差钱”。该区教育局党委委员、教研室主任江兴玲介绍，每年区政府均按照不低于中小学教师工资总额的1.5%的标准和地方教育费附加不低于5%的标准，在教育预算中专项安排教师培训经费并按时足额拨付到位。

如何用足用好这笔钱？迎江区在实践中给出的答案是：培训的形式要新、内容要实、层次要明、效果要好。

“培训年年有，年年不一样”。这是大多数教师的认识。该区教育局党委委员、纪律检查组组长琚翠兰为此形象地将迎江区的培训分成“定向菜单式”、 “福利疗养式”、 “自由创新式”、 “合作共享式” 四类培训，其中以每年暑期的系列培训最为教师们所期待。

从2012年、2013年暑期开始，该区分别选择到潜山县天柱山和岳西县明堂山开展培训；2014年选择到苏州大学和南京师范大学开展培训；2015年推出五个系列不同口味的“培训套餐”，既有走出去的培训，也有请进来的培训；2016年更是在以往暑期培训基础上推出七个不同种类的自选式“培训套餐”，既可以单选也可以多选，想参加什么培训就能参加什么培训……这些培训地点虽然不同，但“边学习边休闲，边休闲边成长”的培训模式大受教师们欢迎。

据了解，每一种“套餐”都是“精心烹饪”，充分考虑了“就餐者”的“饮食需求”——虽然培训在暑期进行，但每年早在4月，该区教育局就开始研究谋划，明确培训对象、培训内容、培训地点，以及邀请专家，同时还为每场培训制作图文并茂的专题学员手册，力求以最好的服务为暑期培训提供各类保障。

此外，对教师们来说，每次培训还有一些小惊喜，比如购买不同种类的教育教学或教育管理专著等用于自主研修，成为培训“套餐”之外的配套“小餐”，要求每名教师在培训后积极撰写培训心得并在迎江教育网择优发布，表现优秀或者积极参与互动的教师将获评“最佳学员”。

“上海之行的研修学习让我们重新回到了课堂，重新找回了做学生的感觉”。今年暑期，长风初级中学教师张宏在撰写的《研学路上，且思且行》中写道：“这种奖励性、福利性培训，对教师既是一份荣耀，也是一份认可。培训组织之有序，培训经费投入之大，培训内容之精准，不得不令人佩服和感谢。”

对新进教师的岗位培训成为迎江区的每年秋季的一出特色风景，这些培训一定程度上助推新教师踏上了成长“快车道”。在2015年成为迎江区新教师的长风中心学校美术教师秦旋至今仍对培训记忆犹新——“既有市、区教育局工作人员和学校校长的现身说法，还有区教育局领导的现场鼓励，这让我的心灵多次受到触动，可以说成为一年来努力工作的原动力。”秦旋表示。