本报讯 望江县综合施策、精准发力，推进义务教育均衡发展，先后顺利通过了县级自评、市级复评和省级评估，受到省、市教育督导部门的肯定，目前正在积极准备迎“国检”。
优化学校布局 有效整合教育资源
  　2007年之前，望江县义务教育学校164所，学校布局“点多面广”，一些村小学规模小、资源散。为此，该县强力推进布局调整，调整学校至137所。该县投入三亿多元，实施校舍安全工程、薄弱学校改造、教师周转房、初中学校校舍等各类项目，集中力量对调整后的学校进行改造和建设，新建和改扩建校舍42.5万平方米，有效地整合了零散的教育资源。
 　 随着城镇化进程的加快，农村义务教育阶段的生源不断涌向县城，城区学校大班额、大校额现象最为突出。为了让进城务工人员随迁子女不仅进城“有学上”，而且能“上好学”。2016年，该县政府投入1.73亿元，启动第一小学莲花湖分校和实验学校开发区分校建设，其中莲花湖分校于2016年秋季招生，实验学校开发区分校将在2017年秋季建成投入使用，不断增加城区教育资源供给。
合理配置教师资源 全面落实课程方案
 　 该县通过实施“特岗计划”、“招聘编制内教师”、“三支一扶”等方式，近三年新招聘教师五百余人，全部补充到农村义务教育学校，逐步改善农村学校教师的学科结构和年龄结构。全面落实课程方案的难点在村小学和教学点。为解决这一难题，一方面采取多岗培训和转岗培训，由其他学科的转岗教师兼任或转任小学科教学。另一方面采取城区小学科富余教师到村小学支教，学区内的初中小学科教师到村小学兼教，中心学校本部的小学科教师到村小学走教等聘用机制，有效化解了农村村小学、教学点小学科教师短缺问题。
狠抓滚动发展规划 引领学校自主发展
 　 该县在全省率先启动学校三年发展规划编制工作，2015年全面启动第三轮学校滚动发展规划的编制与实施工作。很多学校在规划编制与实施过程中，对学校文化进行了挖掘和梳理，提炼出学校的办学理念，“三风一训”、学校三年的总体发展目标充分彰显各自的文化特色和发展愿景。学校管理效能不断提升，有些学校建立了教学常规管理的月查季报制度，不少学校建立了学生评教机制，推门听课与毕业班教学视导在很多学校成为常态。近几年来，该县不搞削足适履，坚持因校制宜，积极提炼学校特色，精心培育特色。目前，全县各级各类特色学校有二十余所，实验学校被评为省级专项体育（手球）特色学校、第一小学被评为市级艺术特色学校、麦元中心学校被评为市级翰墨校园特色学校等。2016年，该县政府把“实施第三轮学校滚动发展规划”上升到县政府的重点工作层面来加以推进，这无疑助推了该县义务教育的均衡发展。