安徽新华学院改革人才培养模式
学科竞赛拓宽创新教育空间

　　小小的智能赛车在白色的跑道上疾驰，陈凯、施小东、李俊翰等几个小伙子眼神专注、屏气凝神。赛车每通过一道障碍，他们的眉头都不自觉地松一下。在第九届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛的现场，来自115所高校的180支队伍激烈角逐。最终，安徽新华学院学生组成的“番茄土豆”队获电磁组一等奖、“猎光者”队获光电组二等奖。
　　2014年，短短一年间，该校学生就为该校捧回了一百五十余个国家级、省级市级竞赛奖杯。全国高等院校“斯维尔杯BIM”软件建模大赛，全国大学生数学建模竞赛、智能汽车竞赛、大学生英语演讲比赛、大学生机器人大赛、省动漫大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、安徽省职业生涯大赛……一张张捷报的背面有汗水、有泪水，一份份骄人成绩的背后更体现出该校创新教育工作的独树一帜和大胆创新。
　　近年来，该校以学科竞赛活动为突破口，不断探索学科竞赛与创新人才培养的互动机制，一方面采取“学，用，创”三位一体的培养方式，注重分类培养和因材施教，把组织学生参加专业技能比赛作为促进专业教学水平提高的重要手段之一，提出了“以赛促学，以赛促教，以赛促能”的思路，积极鼓励学生参加各种类型和层次的竞赛，让学生从比赛中运用知识、锻炼能力、获得鼓励与自信。另一方面通过积极搭建创新实践平台，使实践性教学真正落到实处。两万平方米的实验实训楼充分满足教师日常实践教学和学生实验动手能力的需要；四十余家校企合作单位为学生提供创新实验、短学期实习、毕业设计等机会；“新华—科大讯飞计科班”、“新华—H3C网络班”等校企合作班进一步为该校学生自主学习和个性发展提供了更大的选择空间。
　　如果把实践教学的知识点和基本技能比作武术中的基本单元动作，那么学科竞赛就是组合拳，只有基本动作要领掌握了，整套拳法才可以灵活运用、随心所欲。在带领学生获第九届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛电磁组一等奖的指导教师王静看来，学科竞赛不仅是该校学生的“必修课”，更是检验能力的“实战场”。“从准备参与竞赛工作开始，就是一个磨炼真知、培育创新、创造成果的实践活动过程。通过竞赛，培养和锻炼了学生的组织协调、演讲口才、表达交流、临场应变、逻辑思维、创新意识、创新能力等多方面的能力；培养了学生敢于竞争和自我挑战意识，发掘了学生的探索精神，加强了学生的创意、创新和创业能力，也给学生提供了展示自我、推广项目、参与竞争的舞台，为象牙塔中的大学生在跨出校门前积累了一定的实践经验”。学科竞赛俨然已成为该校师生不断前行的强大动力和关键密码。
　　美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”学生在比赛中不仅可以运用知识、锻炼能力，更重要的是获得鼓励与自信。该校2009级学生程乐乐通过积极参加“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛等大型比赛积累了丰富的电路设计经验，较好地掌握了单片机技术，最终他发明的《一种新型公交扶手及新型公交扶手广告系统》获国家知识产权总局专利授权。该校2011级学生王林在第五届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛中获二等奖后决定“乘胜追击”，做出了一个“疯狂”的决定——成为发明家，两年时间内成功申请获批了《一种带着专利移动计算机多核中央处理器冷却循环系统》、《一种智能工业可移动多核控制计算机》、《一种智能多轴工业激光焊接机器人》三项国家发明专利，公开发表《双圈图G（n，m）的传奇优美标号及其算法》、《偶圈冠图的奇优美标号及其算法》等六篇学术论文，并主持了一项国家级大学生创新创业项目“一种智能数码电子点胶工业机器人的研究与开发”。
　　“走，上赛场上去试练、去取经”是该校师生挂在嘴上的一句话。我们欣喜地看到，越来越多的该校学生凭借着自身踏实努力的耕耘、胸有成竹的自信、策马扬鞭的超然和不坠青云的倔强，一路上披荆斩棘，或走，或飞奔，迎来了属于自己的似锦繁花。
　　下图为7月，2016年全国大学生工业设计大赛安徽赛区比赛推荐评审会在安徽工业大学东区举办，安徽新华学院土木与环境工程学院工业设计团队斩获一等奖一项，这是该校在该项赛事中取得的历史最好成绩，并被推荐参加全国大赛。