要培养学生的阅读兴趣，教师的引导和环境的熏陶起到关键的作用，为此我们要从以下几点做起。
    一、教师引读，入情入境
    如何让无声的文字散发吸引力，让孩子爱上读书呢？我采取先由自己朗读，学生倾听的方法入手。在班内定期举行读书会，精选一些情节感人、有吸引力的故事，声情并茂地讲述，同时扮演故事中的不同角色，用不同的声音朗读。这样，充满童趣、绘声绘色的讲述，孩子们很容易被故事吸引，此时的他们一个个睁大眼睛，竖耳倾听，整个教室一片安静。有些故事曲折感人，师生在读、听的过程中渐入佳境，与故事中的主人公心灵相通，感受着他们的悲欢离合。孩子们被书中的文章吸引了，想读的欲望也就被激发了。
    二、精选书籍，由浅入深
    现在市场上琳琅满目的书籍，种类繁多，许多经典的书籍，都是人类文明的结晶。而一些现代儿童故事，则充满时代气息，贴近儿童生活，是儿童喜闻乐见的。尤其是一些科幻故事，更能唤起孩子们对未知世界的向往，激发他们探索科学的愿望。
    另外，在推荐书籍时，也要充分考虑孩子们的年龄和认知特点。刚入学的一年级孩子年龄小，识字量较少，形象思维占主导，容易被精彩的画面所吸引，而对抽象的文字不能保持长时间的注意，可以尽量选用那些图文并茂、故事简短、印刷精美的书刊。随着年龄的增加，渐渐地向他们推荐童话、寓言故事，这些都是一个个短小的故事合集，它们丰富的内容和情节充满童趣，符合儿童的认知特点。寓言故事又能寓深刻的道理于浅显的故事之中，不但让孩子欣赏到文本的优美，还能受到教育，明辨事理，对孩子进行智商和情商的双重培养。
    三、环境影响，习惯养成
    良好的环境能影响人，也能改变人，让孩子在不知不觉中受到潜移默化的教育。学校和家庭要积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。触目所及，都是书的世界，知识的海洋，孩子朝夕与图书相伴，慢慢养成读书的习惯，就离不开读书了。
    首先要保证读物。我在班内开辟一角，在墙上粘满挂钩，鼓励学生每人每月从家中带来一本图书，写上自己的名字，用小夹子夹住，挂在墙上，每月更换一次，让图书不断更新。这样每个孩子都学会了分享，在贡献自己书的同时也读到了更多别人的书，真正做到了“我为人人，人人为我”。
    其次要保证时间。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的、有计划的开展课外阅读指导。另外，适当减轻学生的课业负担，取消机械重复的家庭作业，把课外阅读作为家庭作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。
    四、方法指导，注重积累
    对一、二年级学生的课外阅读进行有效指导，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。教师在指导孩子掌握阅读方法时要结合学生的心理因素，培养孩子耐心、尽心、静心、精心的阅读态度。读，不能蜻蜓点水，一目十行。要认真品读，从词句到情感，再到文意，真正做到每读一篇文章都有收获。遇到好的词句、段落画下来、背会，为表达和写作打基础。水满则溢，读的多了，积累多了，以后写作自然会才思泉涌。