班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，班级管理工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量。下面谈谈班级管理的一些做法和感受。
    一、确立奋斗目标
    小学生由于知识贫乏、意志力薄弱，多数学生连自己的目标是什么都不知道，更谈不上班级的目标，这时需要班主任的指导。第一学年目标是学会基本常规，如学会听铃声做事，按要求学习、劳动等。第二学年目标是学会自觉，即自觉遵守纪律、自觉学习、自觉做值日等。第三学年目标是学会自理，即学会自行设计手抄报、出黑板报、编排节目等。第四学年目标是学会自律，即在班干的带领、组织下，自己管理好自己，做好每一项工作。短期目标要根据学校大队部的工作计划，结合班级情况来确定，一旦目标确定后，师生共同努力，争取达标。
    二、培养班干部
    班集体的核心是班级全体成员为实现目标而努力奋斗的带头人，是班集体的骨干，班主任开展工作的得力助手。因此，在班集体建设中，我非常重视班干部的选拔和培养工作。班干在自愿、民主、集中的原则下产生，我把各自的职责明确分工，让他们写在笔记本里，照章办事。我下放权力，树立他们的威性，该他们管的，尽量让他们说了算。每星期末让各班干总结当周情况，表扬表现好的学生，批评教育表现差的学生，奖惩分明，扬长避短。在培养班干的过程中，我也很注意指导和鼓励，该批评的，该整改的也要严厉，但我会注意方式方法，他们心悦诚服。
    三、培养好习惯
    在常规训练中，我最大的体会就是方法得当，指导到位，跟班紧，反复抓，抓反复，才会有好的效果。原来，班级的卫生保洁使我最头疼，在教室里学生习惯随手扔垃圾，上课时刚叫捡，还没下课，有的桌椅下又有垃圾。我曾下令谁的课桌下有垃圾就罚谁扫地，但效果不佳。后来我换个做法，一到教室就说，“看看谁的课桌下最干净！”同学们立即自我检查，没垃圾的就举手，有纸屑的快速捡起后举手示意。现在教室里的卫生状况大有改观。
    四、搭建成长的舞台
    作为教师，应该为培养人才尽己所能，从小事做起。从一年级到三年级，每周周末我都布置每位学生画一幅画，月底进行评比。因为有了基础，孩子们绘画、设计手抄报、出黑板报等，质量大有提高。平时我还注意指导孩子们收集、处理信息资料。有升国旗、国旗下讲话、礼仪执勤等机会时，我让孩子们轮流参加，尽量让他们都得到锻炼，展现自己。开展一些班队活动我都让学生自己出主意，自己收集资料，自己编排、主持节目，效果都比较好。班主任工作繁杂而辛苦，但当看到孩子们有所进步和收获的时候，我感到由衷的欣慰。
    总之，我觉得班主任要充满关爱的看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态。班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。