继今年初浙江省温岭市一所中学在开学典礼上给优秀学生奖励猪肉后，近日，阜阳市颍东区老庙中学的张老师因为给学生奖励猪肉在网上火了：班级前五名学生每人奖励价值20元的五花肉。这种特别的奖励引来网友点赞，有网友指出，这种方式并非创新。对此，张老师表示，确实是借鉴别人的有效经验，觉得好就拿来用了。
    给学生奖励猪肉的形式可取吗？大家是怎么看的呢？

给学生奖励猪肉可取吗

正方声音
　　不一样的奖励 不一样的记忆
　　现在，校内各种各样的活动少不了奖状。对于成绩优秀的学生，更是“奖状年年有”，如果真要说不同，也许只是“今年特别多”。奖状、奖杯、喜报之类常规的奖励方式，学生们早已没有初见时的美丽，甚至产生了审美疲劳，已经变得习以为常了。所以，“奖励猪肉”是奖励形式多样化的有益尝试，形式新鲜。学生也许记不清到底得了多少张奖状，但他的记忆里一定留存着和亲朋好友分享猪肉时的温馨场景。这是一份特殊的记忆。因此，不但可以奖励猪肉、奖励球鞋、奖励旅游……奖励形式多种多样，常常不同，每次都有新体验，未尝不是一件好事。
 □滁州市南谯区湖心路小学  刘  芳
 
　　创新并不排斥借鉴
　　有人质疑张老师的做法不是创新，而是借鉴了别人的做法。我想说的是，重要吗？创新不是发明，创新并不排斥借鉴。只要符合常理的、能给学生思维启迪的、能促进学生发展的事情为什么不去做呢？从某种意义上来说，一个善于学习、勇于改变的教师在自己的班级管理中借鉴了别人有效的做法，让学生感受到了前所未有的体验，就是一种创新。如果一个教师在奖励方式上都不敢改变，又怎么能教出有创新思维的学生？
　　别怀疑任何事情都是炒作，别辜负了老师们朴素的情感。□芜湖县第一中学  陈光明

　　奖励不在形式要注重实效
　　给学生发放猪肉的形式进行奖励，我认为，是可取得，学生在领到猪肉后应该是非常骄傲和自豪的，比只发一张证书要来得实惠，接地气。最重要的是学生将猪肉带回家后，更希望想和家人一起去分享，这种美妙的心情是其他奖励无法取代的，当他们在饭桌上品尝着自己所得的这份荣誉后，既能感受到美食的来之不易，也学会了和大家一起去分享。无形中对学生是一种教育，对于后进生是一种有效的鞭策，真可谓是一举多得。
　　当然，可以将猪肉换成别的实惠奖品如可以给家庭条件不好的学生买鞋、买衣服，还可以调查访问这些获奖的学生的想法，然后在允许的范围内满足他们的要求，所以说奖励不在形式怎么样，关键要看实效。
 □繁昌县孙村镇中心小学  毕晓燕

　　用猪肉奖励学生的做法可以有
　　用猪肉作为奖励在古代就有，据说孔子设坛讲学，弟子敬之以“束脩”，就是一束肉干，类似于现在的腊肉。不同的是现在学校奖励学生猪肉相对古时而言有反其道之意，这些肉是教师奖给学生的“奖学金”。
用猪肉奖励学生的做法可以有。这种奖赏的意义不在于事情的本身，而是学生拿着猪肉回家和家人一起吃肉的过程。全家人在一起边吃着猪肉，边分享着孩子取得成绩的快乐。家长在吃肉的过程中不断地表扬孩子、给予孩子学习上的驱动力。因此，拿了猪肉的孩子比那些拿奖学金的孩子更容易坚守自己的内在动力，并在家庭的表扬、支持、肯定下继续提高自己的成绩，以便获得更多的其乐融融。
　　学校管理是一门艺术，如何奖励学生既是一门艺术，也是一门技术活儿。学校用猪肉来奖励学生非常接地气，独特而有新意的“奖学金”会给学生带来不一样的自豪感，激励的效果会更好。
        □天长市汊涧中学  宗  权

反方声音
　　猪肉的香味能保留多久
　　奖励的目的是什么？当然是激励。既然是激励，当然是作用越长久越好。怎样才能保持激励作用的长久呢？我觉得，奖励方式和奖品的选择非常重要。我认为，奖品既要有实用性，更要有持久保存性。不管东西价格如何，只要能够让学生时时重温受奖励时的荣誉感和自豪感，那么，这奖品就是有价值的，这奖励就是有作用的。猪肉虽然有一定的实用性，甚至还能让家长一时间感到莫大的开心，但猪肉总归是要被吃掉的。吃掉以后呢？猪肉的香味还能让孩子和家长回味多久？一天、两天，一周、两周，够长了吧？然后呢，只能是忘记。从这一点上来讲，奖励猪肉真的还不如奖励“那张纸”。那张红彤彤的纸贴在墙上，还能让孩子和家长每每看到就备感骄傲。而每每家里有外人来访，那张纸还是孩子得到夸赞的证明。猪肉有这功效吗？      
        □淮南市高皇中学  武  梅

　　猪肉奖励要不得
　　对学生进行一些精神和物质上的奖励是必要的，且在奖励中更重要的是要从思想上、从精神上给予奖励，“奖状”是一种荣誉，它能使学生形成积极向上的思想，而物质奖励是一种刺激、是一种交换，是培养学生养成享乐思想。学校是教书育人场所，培养学生树立正确人生观和价值观，所以奖励应该以精神鼓励为主，切莫把学生带进利益熏心的物质社会。因此，奖励猪肉不但不可取，而且是一种错误奖励方式。教育需要创新，但是不能乱奖励，不然会让一些学生为了物质争先恐后，在人生求学的路上把他们越带越远。我只想说，对学生的奖励要以精神奖励为主，物质（学习用品）为辅，猪肉奖励要不得。 
  □枞阳县老洲镇姚岗小学  姚品玉

　　猪肉奖励有悖常理
　　猪肉奖励虽新却俗，难登大雅之堂。教育需要创新，可猪肉奖励过度强调了物质，妨碍学生树立正确的价值观。瞧，获奖的学生站在领奖台上，手拎猪肉，这哪像优秀的莘莘学子？一个个俨然刚刚从菜市场归来。不难想象，有的学生心里定会五味杂陈，这种做法实在令人啼笑皆非。
　　另外，猪肉奖励激励学生进步的动力不足。学生辛辛苦苦努力的目的就为了猪肉？尤其是中学生，随着他们心智的成熟，他们更多的是需要进行精神上的沟通。再说，现在谁家缺吃少穿？猪肉对他们毫无吸引力。就算一顿饱餐之后，抛开身体能否消受，短暂的回味之后，去哪里寻找曾经的自豪？
　　诚然，奖励不应千篇一律，教育者应在不违背常理的前提下，合理、艺术地利用资源，切实发挥奖励的实效。
  □当涂县龙山桥中心学校  薛良香

　　莫让学校奖励世俗化
　　对于一个企业员工来说，辛苦一年，额外地领到一份猪肉回家，全家人开心地聚餐一顿，是其乐融融的事情。然而把猪肉搬上学校的颁奖台，就显得不伦不类了。学校的各种教育教学手段（包括奖励手段）都应以培养“四有”新人、鼓励学生积极向上、追求高尚的道德情操和崇高的理想为引领。所以学校的奖励应更多地强调精神鼓励，同时要符合青少年的身心特点。
　　具体来说：一、奖励要重纪念意义，轻经济价值。一份奖状，一张喜报，一枚“三好学生”徽章，也许不会有多高的经济价值，但对于学生来说却可以永久地珍藏；二、奖品要能激励学生积极向上。一本励志、科普的书籍，一张爱国主义的电影光盘等，可以让学生通过奖品学到更多的知识，受到更多的精神鼓励；三、奖励要让青少年喜闻乐见。能够吃上一顿猪肉炖粉条对于现在很多学生来说，早已不是多么渴望的事情，甚至有很多学生已经开始厌倦吃猪肉了，用这样的奖品无疑是出力不讨好的事情。如果是一张电影票、一次参观学习的机会等，也许会受到学生热烈的欢迎。
　　□淮南市潘集职业教育中心  王守全

三言两语
　　●众所周知，教育贵在创新，奖励是教育中不可或缺的重要一环，和新课改一样，奖励形式应该敢于破旧、敢于布新。不难看出，猪肉奖励正是对传统奖励的一种革新。当有些学生对传统奖励形式失去了新鲜感或者产生了不在乎的心理时，作为教育者，为何不能换一种思维或者换一种奖励形式呢？只要对学生有激励作用，我们又何必拘泥于或纠结于哪种奖励形式呢？
□阜阳市颍东区新乌江镇中心学校  黄冠颖

　　●奖励方式多样，但需要慎选。本人觉得猪肉奖励学生的方式欠妥，提起教育，会让人想到书香，是一种儒雅的东西。猪肉物质，雅俗不能共赏，不和谐。因此用猪肉奖励学生的方式需慎用。
□颍上县半岗镇中心学校  韩先婷

　　●学校里每次奖励的奖品都是那么几种雷同的文化学习用品，导致有的学生获得的奖品重复多余，比如有个学生在一学年里就获得了好几本价格近百元的《现代汉语词典》的奖励，像词典这样的工具书，一类型的一本就够了，相同的有好几本就势必是另一种形式的浪费。因此，奖品类型应该要多样化一些。
□繁昌县新港中学  汪卫红

　　●20元的五花肉虽然不多，但是确确实实为家里解决了一天的菜钱。这让学生觉得自己有用了，能为家里出一份力了。从而增强了学生的自信心，让学生在心里有一丝的安慰，有益于学生的身心健康。
  □怀远县白莲坡镇双庙小学  易红阵

　　●这种做法初衷是不错的，想通过这种“新”的形式来激励学生，但这种做法有可能会加重学生对于物质利益的追求，对学生追求美好的精神享受有着一定的负面作用。更何况奖状的激励作用的时效性也更长一些，原因很简单，家长总不会把猪肉长时间悬挂在家中吧？而奖状就可以。
□巢湖市黄麓中心学校  方三虎

　　●对学生无论采取物质奖励还是精神奖励，目的都是激励学生奋发向上，争取更大进步。为了取得较佳效果，不少教师创新形式，煞费苦心，可谓用心良苦，笔者认为此举应点赞。
□蒙城县马集中学  葛新胜

　　●让学生与家人一起烹饪“奖品”，共享学习成果，其乐融融，可见筹划者的独到眼光——充分考虑到乡村学生的生存状况和家庭实际，教育学生感谢家人，学会感恩。
□淮南市金岭中学  赵尚贵

　　●其实，给学生什么样的奖励并不重要，重要的是奖励后面所体现出的教师对学生的赞赏、温情、激励和浓浓的关爱，这些才是学生身心健康成长的关键要素。奖些猪肉又何妨？
□蚌埠市禹会区白衣中学  赵传兴