一段武术表演，一幕自编、自导、自演的小品，一场唯美的舞蹈，4月13日下午，合肥市第一中学校园里热闹非凡，学生们将嵩山少林寺的武功一招一式都搬进了校园、用小品的方式再现孔乙己的故事、用舞蹈展现雨中扬州的静谧唯美……然而，这不是一场普通的舞台表演，而是该校研学旅行10周年庆典暨2016年研学旅行活动展示，这些被搬上舞台的表现元素都是来自于学生们在前期的河南省洛阳市、开封市，浙江省绍兴市、江苏省扬州市等地研学旅行中收获的素材。
　　作为我省研学旅行首批试点学校，自2006年开始，该校的研学旅行已走过了10个春秋，累计组织近万名学生在走入社会、走入自然中实现对自身的提升与发展。玩中学，学中用，如果说，这台精心准备的表演是该校素质教育的缩影，那么，研学旅行何尝不是该校撬动素质教育的一个有力杠杆？
　　十年间上万名学生参与研学旅行
　　“合肥一中在江淮大地率先进行了许多教育实践活动，研学旅行就是其中的一个，在2006~2007年学年度，合肥一中首次举行了研学旅行，当时的名称还叫修学旅行”。回忆该校的研学旅行，校长陈栋感慨道，2006年，我省新课程改革启动，综合社会实践活动被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，强调学校要与社会多层面、多维度的接触与联系，拓展学生学习的空间，丰富学生的学习经历与生活体验。“修学旅行就是一个重要的社会实践活动，既满足了学生的愿望，又能将新课程理念落实到实处”。
　　就这样，作为我省新课程改革样板校，该校在上级教育主管部门的指导下先期进行了试点，当时修学旅行的路线非常有限，仅设了扬州线、杭州线、苏州线和皖南线四条线。2007年春季，该校高一年级近2000名学生率先开展了为期三天的修学旅行，正式拉开了该校研学旅行的大幕。
　　“几年前，教育部得知合肥一中早就开展了研学旅行，而且坚持了好几年了，得到证实后，特别在合肥市召开了研学旅行的现场会”。陈栋笑着说，很欣慰，经过10年的发展，学校的研学旅行能够成为引领全国的教育实践活动。
　　转眼间，研学旅行已走过10个年头，研学旅行的路线发展到六条，全校先后有一万多名学生参与其中，足迹遍布全国大大小小的城市，学生在成长的同时，研学旅行也逐渐成为该校对外展示的一个品牌活动，用专业和优质赢得社会各界的一致好评，成为每届新生最期待的活动之一。
　　成立招标组把好安全关迄今零事故
　　对于很多学校而言，研学旅行都是一个欲言还休的活动，安全问题、线路设计问题等都是校长们的心头病。而该校经过10年的探索和创新，总结出自己的一套经验。
　　“很多学校之所以不敢走出这一步，主要是担心学生的安全问题，这是可以理解的。”该校学生处主任王东录说，即便有了10年开展研学旅行的经历，但每次组织学生出发前，依旧不敢掉以轻心，精心做好各种安全预案。
　　“首先是对旅行社的选择，为了选准、选对旅行社，学校专门成立了旅行社招标工作组，对前来竞标的旅行社进行严格的把关”。王东录说，开展研学旅行不是随便哪家旅行社都可以承接的，不仅要看这家旅行社有无资质，还要综合考虑是否有承办高中学校研学旅行的经历。“对我们而言，研学旅行是作为一门课程来上的，旅行社要做好辅助工作，导游作为户外课堂里的指导教师，一定要兼备旅游和教育的多重知识”。　　
　　值得注意的是作为组织方，该校不仅做好安全预案，把研学旅行中可能会出现的各种情况都要充分考虑到，还自己设计产品，“在游中学是对传统课堂的一种突破和创新，为了确保教学效果和安全，学校设计教案，旅行社只需要按照我们的教案来，毕竟每次研学旅行不是一家旅行社承办的，要考虑到每条线的教学效果”。
　　王东录表示，学校也有感到压力的时候，“前几年，外省个别地方在开展研学旅行时，发生了一些事故，社会舆论一片哗然，对研学旅行的态度褒贬不一”。最后，学校还是选择了坚持，并用更加细致的准备工作来确保互动的顺利进行。
　　正是这种事无巨细的考虑和提前谋划，让该校研学旅行越走越顺，10年间从未发生过一起安全事故。今年，该校还将进一步优化路线，及时调整或取消一些吸引力低的路线，增加一些动车组出行的路线，让学生感受到交通给城市发展带来的变化。
　　注重成果转化让研学旅行入脑入心
　　在当天的庆典活动中，该校高一年级学生通过吟诵诗歌、歌舞表演、舞台剧表演等方式，将研学旅行时的收获和感悟表达出来，每一个节目无不包含着学生的真情实感。
　　“到瘦西湖，游览了白塔、五亭桥、钓鱼台等历史文化的积淀后，得到的不只是视觉上的享受，更体会到了其中流淌出来的一种清新脱俗、生态宜居、淡泊宁静的风韵，是一次视野的拓展和知识的升华。”高一（16）班学生李倩在这次研学旅行中游览的是扬州常州线，一路上的美景让他流连忘返，更记住当地的民俗故事和美食。
　　然而，最让学生们记忆深刻的是师生间团结合作的一个个小片段。“以前大家都只是在一起学习，了解并不多，这次研学旅行让我见识到他们的另一面，独立，勇敢，善于解决问题，交际能力强。”说起自己的收获，高一（32）班学生黄赟对同伴们赞不绝口。
　　“合肥一中研学旅行的这10年，可以说是经验积累的10年，也是成果丰富的10年。”陈栋说，研学旅行不同于春游，它比春游上了一个很高的台阶，是把旅行从线路的设计、考察的目的、过程的记录、结果的展示融为一体，简而言之，研学旅行是一门课，是一门课程，无论学生选择哪条线，出发前都要知道这条线路研学的是什么东西，什么话题，在过程中需要记录什么东西、回来后如何展示。为了将研学途中的收获转换成成果，该校做了很多工作，从出发前的目标和任务设计，到回来后的小论文，研学旅行的教育意义越来越清晰。
　　“举办这么一个大规模的成果展就是为了分享和强化研学旅行的成果”。王东录说，每次研学旅行归来，学生都要写总结报告，进行PPT展示、优秀照片评比、社团活动展示等，今年5月，结合研学旅行还将开设一次微型博览会，展示学生们在每条线路中见识到的一些美食，如山东线的同学自制山东煎饼，皖南线的学生制作毛豆腐，“研学旅行作为学校撬动素质教育的杠杆，要尽量让研学旅行入心入脑，而不是一玩了之”。
　　提升研学内涵编纂七本探究报告集
　　为避免千校一面，提升研学旅行内涵，该校将研学活动内化、提升为校本课程。目前，该校已经自主开发了以红、蓝、绿为主色调、三大模块互为补充的校本课程。三色互补共生，勾勒出学生五彩缤纷的美好未来。
　　据王东录介绍，红代表追忆之旅，寓德育与研学旅行活动之中，将革命历史、革命传统和革命精神通过研学旅行传输给学生，提高学生思想道德素质，激发爱国情愫和强国情怀。蓝代表文化之旅，将中华民族5000年悠久历史积淀下的厚重底蕴和智慧结晶通过研学旅行活动传递给学生，增强学生对民族文化的认同感，提升学生的民族荣誉感和自豪感。绿代表自然之旅，让学生走进大自然，了解生命的繁衍生息，感受大自然的神奇与瑰丽，培养人与自然和谐相处的意识。
　　由于受多方面主客观因素的限制，研学旅行活动只能两天到三天，但是为了充分利用研学旅行活动所衍生出的教育资源和教育体验，该校多管齐下，延伸研学旅行的内涵，进一步发挥研学旅行活动的巨大潜在价值。
　　“学校很重视对学生研学旅行文字、图片及视频资料的搜集、整理，整合材料，选取优秀学生探究报告，经过教师修改、润色，最终汇编成册，形成《合肥一中研学探究报告汇编》”。王东录说，自2007年起，该校已经编成七本汇编材料，累计数十万字，内容涉及对当地文化现状的感悟、对当地旅游发展的思考等，如《绍兴的鲁迅经济》、《不忘历史伤痛》、《我国私塾教育的过去和现在》、《现代化都市建设与城市保护》、《从绍兴旅游业看合肥旅游业发展》、《关于杭州、绍兴的建筑风格研究报告》、《西湖免费开放促进了城市整体经济发展》等，涵盖文学、艺术、地理、历史、环境、园艺等多学科领域，分析精准，评价客观，文辞优美，感情真挚。
　　对研学材料的汇编，一方面，充分激发了学生的参与热情，调动了学生的参与积极性；另一方面，为学校的教育教学工作留存了珍贵的资料，积累了经验，促进了研学旅行活动的进一步完善和改进。