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　　健全管理与激励机制，形成“一校一品牌”格局
　　太和县高庙中心学校在2015年实现了无线网络校园全覆盖，所有教室配备了“班班通”，并建起了先进的录播室；中心学校的计算机网络教室改用50兆光纤，上网速度大幅提升；除了建有中心学校网站外，该校还通过微信平台建有“友看教师通”、“友看学生通”、“友看家长通”平台。虽然地处农村，但高庙中心学校作为典型的 “智慧校园”，用在线教研盘活了全镇教师教研工作，促进教师专业化发展，并将学校打造成全镇中小学校的网络德育主阵地，成为当地教育格局中的一个新亮点。
　　提倡均衡不代表“一刀切”，优质均衡更提倡要实行错位发展、特色办学。我省提出在实现优质义务教育过程中，要培养“合格+特长”的学生，办“优质+特色”的教育，推动城乡义务教育学校“在特色中发展，在发展中均衡”，逐步形成“一校一特色”、“一校一品牌”格局。
　　省教育厅厅长程艺表示，义务教育均衡发展是一个长期的过程，通过义务教育均衡发展国家认定只是这项工作的第一步。“各地要做长期努力的打算，不能有闯关或‘一锤子买卖’的思想”。目前，我省2/3的县（区）实现了县域内义务教育的基本均衡，但是教育质量不均衡依然存在。下一步，我省将切实落实以县为主管理体制，避免“多个婆婆一起管理”带来资源不均衡，真正实现教育公共服务均等化，建立健全挂牌督学制度，动态监测学校差异系数，并把督导监测评估结果作为评价政府工作和干部政绩的重要依据。对在推进义务教育均衡发展工作中贡献突出的先进单位和个人予以表彰，在全社会营造推进义务教育从基本均衡向优质均衡迈进的良好外部环境。