校园文化对于培养良好的校风、教风、学风，提高学生的人文道德素养、增强师生员工的凝聚力、提升学校的文化品位及学校综合实力具有重要意义，是学校长远发展的必由之路。
  　随着义务教育均衡发展深入推进，各级政府对教育的投入不断加大，学校的办学条件有了很大的改善，各级各类学校越来越重视校园文化建设。但纵观全国，校园文化虽然在学校轰轰烈烈地开展，然而却因为对其理论性的研究及规律性的认识不够，从而影响和限制了其积极作用的发挥。甚至很多学校在文化建设中存在明显的形式主义，表现出物表化、文本化、标语化的倾向，使校园文化建设陷入了“虚无主义”。
  　如有的学校在校园文化建设中没有明确的制度和规划，活动的开展随意性较大，没有一个完整的体系；有的学校把校园文化建设等同于课外兴趣小组及各种社团的建设；有的学校存在形式主义的问题，为了开展活动而开展活动；有的学校则停留在制度建立及美化校园等较低的层次，而忽略了校园精神文化的建设，从而简单地认为刷几条标语、挂几块展板、美化一下环境就是所谓的校园文化了。以上种种必然导致校园文化建设随意化、形式化、简单化、物质化。活动开展得轰轰烈烈，兴趣小组或社团人气似乎也很旺，但却对优良校风、教风、学风的形成起不到很好的推动作用，不能从根本上为提升师生人文素养、学校的文化品位及学校综合实力，从而使校园文化功能的发挥受到了限制。
 　 校园文化建设应包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，只有这三个方面建设的全面、协调发展，才能为学校树立起完整的文化形象。
 　 离开师生这个主体，离开活动这个载体，刷几条标语，挂几块展板，美化一下环境，显然只是停留在校园文化建设的物质文化建设阶段，标语与展板的背后应该有各种各样、丰富多彩的能提升学生情操和素质的课外活动作支撑。校园文化渗透在师生的思想观念、言谈举止及日常为人处事的态度和情感中。试想一下，如果你到了一所学校，教师们三五成群地聚在一起谈论热播的电视剧、聊股票，学生们课后你追我赶打闹嬉戏，大声尖叫，服装怪异，见了教师不打招呼，这样的学校哪怕环境硬件再好，不会给人留下好印象，只见物质，不见文明素养，没有学校精神和文化底蕴的校园文化如同木乃伊，没有灵魂徒有人形罢了。
 　 综上所述，校园文化建设首先要厘清“校园文化”这个概念，在思想意识上要达成一致，并高度重视。其次必须要以物质文化建设为基础、以制度文化建设为保证。否则，校园文化建设极有可能会陷入虚无主义。不同学校的不同定位必然导致“校园文化”概念的具体指向不尽相同，学校自身的文化特色是什么？如何打造自己的文化品牌？具体的发展目标和实施步骤有哪些？作为学校的管理者只有从学校自身的实际情况出发，理清工作思路，落实具体措施，才能真正避免校园文化建设陷入“虚无主义”。