上课时，说到童话文学，例子自然举到格林童话和安徒生童话，学生们热情很高，都说看过，话题拓展到我国作家曹文轩，刚刚获国际安徒生奖。“谁看过曹文轩的儿童文学作品？”放眼望去，举手者寥寥，48名学生只有3名学生举手，问起，说看过《草房子》。前面几位在交头接耳地议论，曹文轩是谁？显然没听说过。我说，曹文轩是北京大学教授，他获的这个奖可以说是儿童文学里的诺贝尔奖，他是站在世界之巅。
　  课堂上大部分学生只是茫然地听着，我们教室的旁边就是学校图书室，一百多平方米的面积，里面整排的书架上放满了各类图书，有1.8万多册，生均25册。上级领导说，缺多少补多少，钱不是问题。图书室里靠前面的一处狭小的走廊里，摆放着一台电脑、一张椅子，是供图书管理员办公使用。管理员是教师兼的，从不在那儿办公，只有上级均衡县验收检查时，管理员才打开图书室大门，站在门口，严阵以待。领导来了，看到书架上整齐的图书，很是高兴，“图书是够了，不错，不错”。领导提出要提高借阅率，切实让学生受益。管理员早有准备，打开电脑，上面显示着学生借阅记录，满满当当的，很是密集。领导看着架子上整齐划一的图书，满脸狐疑，但也就点头示意：“很好，很好。”
　  这一天，不只是图书室，学校其他功能室，诸如美术室、音乐室、理化生实验室等，管理员们都是守在门口，严阵以待。领导们一一走过，像逛庙会一般，不时用手摸摸功能室里面的桌子，看上面是不是有灰尘，不时地提出一些具体要求，缺什么补什么，不用考虑钱，
　　近年来，为迎接国检，政府对学校投入很大，各种基础设施建设齐全，配套齐整。但这些设施有多大程度真正服务到学生头上呢？图书室里是学生被借阅、理化生实验室里是学生被实验、美术室里是学生被画画……本人为迎国检准备材料也参观学习了很多学校，大致如此。如果迎国检验收结束后，这些功能室未来的命运又是如何？我能想象，不外乎是灰头土脸，弃之如草芥。