据《安徽青年报·教育周刊》3月30日报道，省教育厅日前下发了关于做好2016年普通高中招生有关工作的通知。与去年相比，今年最大的变化就是省、市示范性普通高级中学指标到校生必须从高分到低分依次录取，不得设置省、市示范性普通高级中学指标到校生最低录取线。
　  高中招生“不得设置指标到校生最低录取线”意味着取消了往年示范性普通高级中学指标到校生录取中“线下40分”的最低限制。这一新政的出台，有人欢喜有人忧。喜者看到的是希望——薄弱学校只要有指标，即便学生成绩低于“线下40分”，也有机会上示范性普通高级中学。而忧者之虑的是竞争——优质学校尖子生较多，学生竞争大，往往要比薄弱学校学生多考好多分才有希望上示范性普通高级中学。
 　 不难看出，今年的高中招生新政较偏向于薄弱学校。整体而言，这是教育均衡发展的有益尝试，促进教育公平。不可否认，由于教育资源配置不均衡，如今“择校热”现象依旧是热度不减。享受优质教育资源，追求高升学率，造成了学校之间的差距越来越大。特别是薄弱学校，优质生源流失严重，失去了竞争力，陷入了恶性循环之中。
 　 高中招生新政的实施，一方面加大了优质学校学生争夺指标的竞争力，让一部分人知难而退，甚至放弃择校，从而有望缓解众人齐挤优质学校的“择校热”；另一方面让薄弱学校有了指标上的吸引力，为争取更多的优质生源创造了条件，这样有望缓解恶性循环的局面。
　  有人会担心，一旦指标到校、取消“线下40分”，学校之间的竞争就演变成学校内部的竞争——指标给多少就在校内从高分到低分录取多少，这样，教师就不会“拼教学”，从而会挫伤师生以前的那种冲劲。笔者看来，减少了“拼教学”、“拼成绩”的冲劲，恰恰是对中考追求升学率的有效“降温”，这未必不是件好事。至少对于改变应试教育、推进素质教育都起到促进作用。
 　 还有不少家长担忧，新政的实施让名牌初中学校的学生更吃亏，其实不然。一方面，无论是哪种招生政策，竞争力大都在所难免，是客观存在的；另一方面，到校指标的依据是多方面综合考虑的，办学水平高、中考成绩好、学生数量多的优质学校的指标自然会多。
 　 笔者以为，作为各地教育主管部门具体落实这一新政，还需细化、量化，统筹全局，不能顾此失彼，尽量合理兼顾所有学校和学生的利益是关键，这样才能更好地推进教育均衡发展，促进教育公平。