——记池州市贵池区梅龙中心学校校园文化探索

关键句：
    ★校长葛四清：“坚持走人本理校，质量立校，科研兴校，特色强校之路，为了学生一生的发展奠基，对学生的未来负责，让学生快乐，家长放心，社会满意！”
    ★池州市贵池区梅龙中心学校坐落在美丽的长江之滨，九华河畔，近几年被评为市体育传统项目学校、市心理健康教育示范学校、市语言文字规范化示范学校、市示范留守儿童之家、市文明校园、区文明单位等。

□本报记者  李娅妮  吴雄峰
    蒙几代贤达栉风沐雨，经数届师生发愤图强，池州市贵池区梅龙中心学校已发展成为一所校风醇厚、教风严谨、学风端正、书香满园、环境优美、人文和谐的贵池区农村名校。一直以来，学校非常重视校园文化建设，倾注了极大的热情，努力朝着创新、品味、特色的方向前行，校园文化建设因有灵气更具灵魂、因有内容更富内涵。
提升理念 正确定位
    校园文化是一种精神产品，是隐性的、富有吸引力的区域文化系统。一个理想的校园，不仅要求建筑布局合理，排列有序，而且要充满人文精神和理性光芒，让在这里生活学习的人们得到潜移默化的熏陶。校长葛四清告诉记者：“学校在不断总结经验教训的基础上，经反复酝酿，最终将本校文化定位为：用传统文化打造校园文化，用民族精神支撑校园文化，用中华美德丰富校园文化，用多彩活动展现校园文化，用优美环境滋润校园文化。”据了解，目前学校已形成物质、制度、精神三层面和谐共进的校园文化，映射成一道亮丽的风景线，焕发着勃勃生机。
创新方法 多元实践
    校园文化建设仅有理性认识和思考是不够的，必须以先进的理念为指导，大胆实践创新，才能破解瓶颈，走出学校发展高原期。
    以人为本，和谐一家  学校一直以来倡导“以人为本”的制度文化建设，实施“人性”管理，用制度规范行为、凝聚人心，使学校这个大家庭和睦、和谐。校长葛四清向记者介绍，要深入教学一线，进行民意调查，通过校委会、教代会、师生会等形式，广泛听取建议，反复讨论其有效性、可行性。
    学校注重人文关怀，无论对人对事都显现出一个“真”字。记者了解到学校所辖的双湖小学，地处偏远山区，为此学校专门对该校制定了许多优惠制度：租用车辆每天接送、中级职称直聘、食堂中餐补助等。
    内化素养，规范行为  葛校长向记者表示：“在教职工的行为文化上，学校做到‘三抓’‘四留情’。学生行为文化建设上，学校从文明礼仪教育入手，组织‘中国梦’‘三节三爱’等系列教育活动。开展好学校的传统德育教育，使学生们懂得感恩父母与社会。”学校的德育教育案例《学会感恩 学会做人》入选了安徽省中小学“德育百校行”活动。
    立足教研，提高质量  农村学校的师资力量薄弱，研究能力有限，教研氛围不浓，如何走出种种约束，唯有创新、尝试。该校已有2个省级课题得到立项、开题；开发了《经典诵读》等校本教材；编印了校刊《课改通讯》。学校先后培养了一批市、区级人才，近百篇论文发表，连续三年评为贵池区“中小学综合目标考核先进单位”。
    传统体育，彰显魅力  学校在校园体育文化上进行了精心谋划，开辟体育新闻宣传专栏，设立了活动掠影展台和荣誉室。学校每两年举办一次田径运动会，每学年举办一次趣味运动会，开展“足球进校园”活动。2008年，获得安徽省阳光体育成果展示三等奖；2013年，被授予贵池区“体育先进学校”。
    诵读经典，书香满园  学校从2006年开始全面启动“书香校园”建设，改善了学生读书环境，室内设立了图书室、阅览室，室外建设了读书台，教室配置了图书角，添置了7000多册图书，配备了图书管理员。2014年，该校还编写了《经典诵读》校本教材，开展了“一日一诵读、一周一名篇、一月一心得、一期一展示、一年一检测”活动，真正实现了让读书成为习惯，让书香溢满校园。
    特色活动，丰富内涵  近年来，学校在广泛开展重大节日教育、校园文化艺术节等常规活动的同时，积极创新思维，打造特色活动。学校开办“第二课堂”教育蓬勃发展，反响强烈。开辟了“开心农场”，师生共同参与，让孩子们体验劳动，学会技能，分享果实，懂得感恩。留守儿童教育工作，也是学校的一大特色：变留守儿童之家为留守儿童乐园，并被评为池州市“优秀留守儿童之家”。
    新形势下，通过校园文化建设的创新实践，去推动学校的可持续发展，是一项具有深远意义的工作。
    “为促进校园文化持续发展，我们应实实在在的进行特色建设，培植新元素，发展新内涵，塑造学校形象，锻造学校精神，提升办学品位，让校园文化成为学校发展的不竭动力，成为学校优良的生态环境，使学校的魅力永驻。”校长葛四清如是说。