合肥市蜀新苑小学是一所由原红桥小学、小铺小学、山北小学于2006年合并而成的新学校，坐落在蜀山区产业园内，占地面积16412平方米，建筑面积8522平方米，现有28个教学班，1500多名在校学生，教职工70名。建校以来，经过全体蜀小人的不断努力，学校取得了可喜的成绩，相继荣获合肥市特色小学（书香校园）、合肥市素质教育示范学校称号。
美化校园环境 促进学生习惯养成
    校长彭林告诉记者：“在创建第二批新优质学校中，蜀新苑小学在原有的基础上加强了对图书室的建设，全天候对外开放，充分发挥图书管理员和家长志愿者作用。”班级设立图书角，让所有的教室都成为阅览室。楼层设立开放式书吧，读书规范、古诗、国学名句、儒家经典等匾额悬挂楼道间，使学生置身其中，受到经典文化和传统美德的熏陶和感染，可谓“入芝兰之室，久而自芳也”。
    橱窗墙壁会说话  学校在每个教室墙壁上贴上名人像和名言，安排一定的橱窗空间，定期展览学生的优秀作业：书法、绘画、手抄报、作文等。墙壁上悬挂“校园之星”照片，表彰在行为习惯方面表现优秀的学生。每期的宣传栏都有古诗文诵读专栏，让学生能熟读成诵，潜移默化的受到教育，养成良好的礼仪、学习、卫生习惯，让墙壁说话，让橱窗育人。
    晨读午诵立榜样  在早读和午读时间，该校让学生一起诵读《三字经》《弟子规》《走近名人》《走进名篇》《千字文》等，老师还根据实际情况对诗文进行讲解，具体指导学生怎样正确理解，怎样落实在自己的行动上。通过不断的诵读强化，并指导到实践中去，促进学生对良好生活习惯、学习习惯、礼仪习惯的认识从感性上升到理性的层面。
提升教师专业水平 促进学生习惯养成
    据校长彭林介绍，根据《合肥市义务教育三大提升工程实施方案》和《蜀山区师德提升工程实施方案》，该校建立了“教师专业成长记录档案”，加强老师对职业的理解和认识，规范教育教学的态度和行为，提升教师的个人修养，在学生的养成教育过程中起到良好的示范作用。
    课堂改革看实效  探讨有效课堂教学理念，更新有效课堂教学模式，制定学生有效学习的评价标准。“教的效果和学生的进步、发展不是通过加班加点、题海战术、机械训练或挤占挪用自主学习时间等损害学生可持续发展的途径取得的，而是从遵循学生认知规律出发，科学的运用教学方法、手段和策略，帮助学生掌握科学的学习方法来实现。”校长彭林如是说。
    校本研修出真招  每周开展一次集体备课活动、每月开展一次教育科研活动、每年开展一次年度评比活动，通过组织开展多种形式的竞赛、评比、培训和教科研活动，让教师掌握学生认知规律的专业知识，提升管理班级的能力。创新研修方式，把校本培训与读书活动相结合，用理念指导实践，让理论外化行动。引导老师将“问题意识”转化为“课题意识”，在校本研修中生成教育智慧。
落实课程建设 促进学生习惯养成
    “课堂是培养学生好习惯的主渠道、主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养他们良好的学习习惯。各科教学都要渗透、深入、凸显有关养成教育方面的内容，在教案设计、传授知识、考查能力等方面体现出来。”校长彭林向记者表示，按照素质教育的要求，科学安排各阶段的养成教育教学活动。通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把养成教育贯穿到育人全过程中，确保教学时间和教学质量。因地制宜组织好教学活动，活动形式要符合各班学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合，不断提高养成教育的效果。
    据了解，该校依据“微笑教育”的课程理念，开设了smile课程。教师不仅在日常学科教学中，重视学生养成教育训练，还同时开设了24门少年宫课程，学生根据自身需要和兴趣自选课程。“个性发展是我们对每个学生的培养方向。在倡导共性发展的基础上，充分挖掘学生的个性差别，让每个孩子在适合自己的方向上享受成功，自信面对各自不同的人生。”校长彭林激动地说，“我们的课程理念是：让每一张笑脸都像一朵花。”