□本 报 记 者  苏  锐  朱惠惠
  特约通讯员  杨  维

    合肥市凤凰城小学创办于2006年，环境优雅、设施完备，并拥有一支年轻的教师团队。学校占地11000平方米，建筑面积5400平方米，现有20个教学班，在校学生1000余名。近几年办学条件不断得到完善，课程建设不断加强，课堂教学改革不断推进，科普教育渐显特色，教育教学质量稳步提高，办学成果显著，社会满意度提升。
    校长李友告诉记者：“学校全称合肥市凤凰城小学，凤凰身上所具有的美丽、高雅、和谐、执着、超越等，也等同于‘美’和‘真’的品质和精神，这也是教育所追求的根本目的。”经过近十年的文化积淀，学校逐步凝练出“以美启真、以真塑美”的核心理念，简称“美真”，“美”指的是心灵美、语言美、行为美、环境美，“真”有学真、做真、求真之意。“美”与“真”相互呼应，互相补充。
营造氛围 尝试创新教科研
    随着现代化高科技的迅猛发展，知识在不断更新，作为教师要适应现代化教育的需要，就必须坚持学习，不断吸收新的知识，提高教学研究水平。为此，该校在本学期搭建了“网络教研平台”，集网络备课、研讨、课题研究、教师办公等于一体，大大提高了老师的工作效率和教研质量。实行间周的教研组和备课组活动，教师分教研组、分学科、分学段进行有计划、有主题的教学研讨。此项活动，营造了丰厚的教研氛围，提高了教师参与教科研的积极性，从而促进了老师的专业成长。
制定规划 完善教师成长档案
    “一支基础扎实、教育教学能力强的教师队伍，是教育教学质量的重要保障。”校长李友如是说，学校以教师个人三年发展规划引领教师专业成长，丰富完善教师成长档案。教师在师德、教学、科研、进修等方面设置自己的努力目标，明确努力方向，制定落实措施。在专业发展中，实现教师的职业幸福感和终身从教的人生价值追求，发挥好原有科普教育教师的队伍力量，让每位教师都有实质性的提升。
落实美真 开设“美真”校本课程
    据校长李友介绍，构建适合学生发展的学校“美真”课程，是为了满足学生全面发展和个性特长发展的需要，为学生提供多元的学习、交流、合作的平台。学校以促进学生全面和个性化发展，提升教师课程开发与实施能力为落脚点，开展“美真”校本课程建设，即开设基础性课程渗透“美真”教育、校本课程丰富“美真”教育、节日类课程践行“美真”教育。为确保“美真”教育在国家课程中的有效落实，学校制定了《国家课程渗透美真教育实施办法》，在开齐开足国家课程的基础上，充分挖掘“美”和“真”的教育资源，在各学科渗透“美真”教育。学校以体艺2+1、城市学校少年宫等为载体，开设了可供学生多项选择的社团课程。以《合肥市凤凰城小学校本课程方案》为重点，各学科组自主开发各种校本课程资源，编写校本教材。截至目前，该校《阳光测向》《科幻画》《蚕的生命周期》《课外阅读》等系列校本教材已相继编写完成，不久将投入使用。
文化创新 构建“风筝实验室”
    风筝是具有东方艺术特色的中国传统文化艺术之一，有着近两千多年的历史，其制作与放飞过程集科普教育、科技动手、美工、体育运动于一体。该校与安徽省风筝协会合作，开设了风筝制作与鉴赏课程，由风筝协会的老师每周一次到校授课，并在学校成立风筝社团。为了使这一中国传统的风筝文化艺术得到更广泛的推广，让更多的同学受到传统艺术的熏陶，该校积极打造了以风筝文化为主题的“风筝实验室”，实验室中展示了做工精美、造型各异的风筝成品，呈现风筝的起源与发展历程、制作程序等。在活动的参与中，学生的动手能力和科学人文素养得到了提高。
    为确保项目的实施，学校根据项目推进的需求，先后制订了一些工作机制与制度，如《合肥市凤凰城小学创建“新优质学校”工作进度表》《学生问卷调查》和《家长问卷调查》等，并把创建工作纳入工资改革方案，用工作制度、考评机制保障项目的有序推进，努力创办百姓家门口的好学校。