（上接第一版）
　　好书传阅是“皖江200”的活动之一。我们这次传阅的是安徽师范大学附属中学学生读书报告选萃《萃文书外书》，里面共有30篇文章，我们要求学生认真读到五六篇就行，然后在书的最后一页的诚信榜单上签上自己的名字，再传给下一个学生，让阅读形成一个氛围，也让诚信教育得到体现。
　　除了这些有效的抓手，学校还将每一名在校生的阅读情况纳入到学院的人才培养计划中。在素质拓展的六个学分中，有一个是可以通过读书来争取到的。
　　本报记者：可以说学院从上到下都很重视学生的阅读，也做了大量的工作，一年半过去了，这项活动取得了哪些成效？
　　王传辉：老话说，十年树木，百年树人。我们很难通过阅读了一两本书就培养出一个人才，这是不现实的，所以说现在谈成效还为时尚早。但值得肯定的是学院的读书氛围越来越浓厚，很多在校生都开始意识到自己读书不够，并有意识地去阅读。要知道意识是最难改变的，能够树立起“我要读书”、“我要读好书”这个观念是非常不容易的。经过一年半的推广，阅读开始成为学院的一张名片，一些兄弟院校过来学习、调研，这些都是对学院工作的一种肯定。
　　本报记者：在前面的交流中，您多次强调学校要有自己的文化内涵，那么您眼里有文化的校园是什么样的？
　　王传辉：很多人对大学的理解都比较偏激，认为大学是高学历、高文化水平的象征，毕业了、出了校门，就能成为各行各业的佼佼者，其实这是理解上的一种误区。我的理解是大学仅仅是一个教育，一个高等教育，应该注重对学生人文底蕴的培养，为学生的成长打牢基础，在某一方面培养一定的特长，大学毕业后能够再学习、再深造。
　　所以这就回到了大学到底该培养什么样的人这个话题上，大学除了培养高水平、高文化水平的精英人才，也有培养基础性应用型人才的，如我们学院。一直以来，学院的定位就是重基础、强技能、重应用，所有的教育教学都是围绕这个来的，旨在培养具有潜力的、带有皖江符号的人才。
　　阅读无疑是学院培养这类人才的一个重要渠道。让学生多读书，其实是教育的回归，大学就是学生读书的地方。大学不能急功近利，不能办成技校，社会需要的不是短期人才，学生在校期间一定要打好基础，注重人文修养。所以，有文化的校园是一个人人捧起经典，与大师为友，与知识与友，与真理为友，阅读经典、阅读文化的地方，通过拉近与书本的距离，与他人共享读书的乐趣、体验成长的快乐、发展的喜悦。把读书获取的知识，通过不断的思考、交流和实践，融会贯通，从而启迪智慧，砥砺人生。
　　本报记者：作为一所地方的独立院校，学院是如何立足自身的文化建设、打造自身的核心竞争力的？
　　王传辉：众所周知，我们学院在办学中有很多资源是依托安徽师范大学的，但实际上我们学院是一个独立学院，它不是安徽师范大学简单的复制，不是为了培养和安徽师范大学一样的人才，恰恰相反，我们追求的是一种错位发展，旨在培养更接地气的基础性实用型人才。
　　学院当前的办学模式是借鉴江浙那边的办学模式，努力探索校政合作，通过与芜湖市有关政府部门的合作，来寻找适合自身发展的道路。为了服务地方经济的发展，我们着重打造了五个特色专业群，如信息技术类、现代服务类、文化艺术类等，这些都是芜湖市乃至全省“十三五”发展规划中所需要的人才，瞄准了市场，才能培养出真正合适的人才。
　　教育讲究的是润物细无声，它不是买股票，买了就能得到一个涨停板。学院现在才10岁，推广课外阅读也不过2岁，来自社会各界的期望都很高，学校备感压力，但依旧会遵从教育规律办事，用阅读、用文化为每一位在校生的人生打上底色，培养出有潜力、有内涵的皖江人才。