近日，湖北省武汉市育才小学开发区分校设立“男班主任工作室”，10位男教师将研究如何为学生增添阳刚之气。据教师说，学校有不少男生比较腼腆，缺少“阳刚”教育，他们将来能否像男子汉一样坚强令人担心。
  　一直以来，在师爱的大环境里，温情教育占据了校园生活。从幼儿园开始，幼儿们就在教师温柔体贴的话语中成长。随之进入小学，这样的教育方式依旧沿承。在小学课堂里，我们常很熟悉地听到教师这样的问答，“这样做好不好？”“你们说对不对呢？”“呀，你真棒！”语气均委婉动人，就连伴随话语的肢体语言，也是轻柔优美的，甚至有些男教师也随着这样的方式和学生交流，教师俨然成了妈妈和大姐姐的角色。教师的心中，这样做就是蹲下身子做朋友，是适应学生年龄和心理的教育方式，至少是没有过错的。如果用另外一种方式，说话稍稍加重了语气，很可能吓着学生，造成了他们的心理阴影，那样产生的后果难以预料。
　  学生特别是男生需要阳刚之气，不能一味地说话细声细气，不能一味地走路扭扭捏捏，男班主任就要起到示范引领作用了。如今，教师似乎都是“慈师”，不存在什么“严师”了，这样未必是好事。作为班主任，不管是男女，首先应该明确学生不是想象那样的脆弱，他们有着勇敢与坚强的一面，只不过没有表现出来。如果有合理的言行指导，他们能够在情感、意志上，从阴柔转变为阳刚的那一面，如朗诵那些类似于《我们爱你啊，中国》、《安塞腰鼓》、《青海高原一株柳》充满豪迈和张力的课文。其次需要改变自己固定的教育教学方式，协调各学科教师有序地给予学生充满力量的引导、示范和评价。学生的模仿能力很强，女生都有可能跟着爸爸成长为“女汉子”，何况是男生呢？如带学生参加一些体验活动，在大课间中组织一些竞赛，或者从“英雄”、“红色”等教育层面渗透阳刚之气。
　  学生的学习和成长不是封闭在“蜜罐子”里，而是要走出温暖的怀抱迎接风雨考验。“少年强”是一句响亮的口号，更是扎实行动的前奏。班主任有了意识和行动，让学生不断积累，增添阳刚之气，我们的教育就有了生命力，校园也会如春天一般朝气蓬勃、天天向上。