巧克力的话：哪个语文老师不希望自己的讨论课上小伙伴们踊跃发言、百家争鸣？不过，细心的老师有没有发现，相比较爱发言的男生，班级里总会有几个小姑娘柔柔弱弱的，像一群娇娇怯怯的小蝴蝶。可是再怎么乖巧，上课不发言怎么行？老师们需要的是敢想敢“唱”的“小黄莺”！那么怎么才能让“小蝴蝶”们变身呢？巧克力请来了淮北市实验小学的蒋真老师，看她如何祭出法宝，帮班级的一群“小蝴蝶”变身！

第一式：耐心地等待
    纤细的嗓音，像一只在大风中扑闪翅膀的蝴蝶，我几乎什么也没听见。“再来一遍，你可以的。”第二遍又错了，第三遍中间重复了，第四遍，终于成功了！耐心等待不是徒劳的！张若曦苹果般红润的小脸上，大眼睛熠熠生辉，小嘴角扬起来了。我知道，她小小的心里一定充满了快乐，不再有害怕，小手举得那样自然顺畅，第一只“小黄莺”变身成功！
第二式：温柔地坚持
    “不着急，老师等着你。”眼泪在眼圈里打转，只看见李铭妤嘴唇慢慢地张了几张，可是什么也听不见，一张雪白的瓜子脸涨得通红。我静静地等着，温柔地坚持着，耳边响起愁容满面的李铭妤妈妈无奈的声音：“怎么办，蒋老师，我家孩子特别不爱举手。幼儿园我努力了三年，都没给她改掉。”一分钟过去了，她终于张了口，“南瓜越老……皮越黄。”“对极了，你可真棒！回答问题也没有那么可怕，是吗？”她慢吞吞地坐了下来，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。就这样，一次，两次，三次……不知什么时候，从不举手的李铭妤开始主动举手！只要是会的题目，她总能毫不犹豫地举起手来，虽然声音还是不太响，但是我知道，她已经尽力了！能整节课看到她明亮的眼睛，我断定再等几个月，这只“小黄莺”也能唱出更嘹亮的歌声！
第三式：不动声色地鼓励
    赵怡佳，一个从来都没有回答过问题的孩子，她总是低着头，似乎总想藏起来。她在听课吗？她听懂了吗？我挑了一个简单的问题，试探着喊起了她，她弯着腰慢慢地站起来，慢吞吞地仰起脸，半天没有动静。“没想好，是吗？没关系，再想一想，过一会我再问你！”她似乎轻轻地点了一下头，坐了下来。喊了两个同学，我又提起了她，又是一个不吭声。“没关系，你再听听，过一会还会喊你的哦！”她猛一抬眼，似乎不敢相信地望着我，我真诚、亲切地望着她，眼睛里装满了鼓励。定定地看了我一下，她似乎放了心，嗯了一下。再提完一位同学，我又叫起了她。这次，她张嘴了，“我知道了……平平搭了……四间房子，给自己和家人住，还有没有房子的人住！”“很棒哟！你一次比一次有进步，咱们给赵怡佳鼓鼓掌！”热烈的掌声响起了，她似乎有点不好意思，笑眯眯地坐了下来！就在这一次次的惯性对话中，她真的进步了，头抬起来了，声音也响了一些，有时还能看到皱着眉头思考的表情。
    就这样，耐心地等待着，不动声色地鼓励着，温柔地坚持着，坚定地“逼迫”着，一群娇嫩的小蝴蝶，硬是变成了爱唱歌的小黄莺。看着她们越来越自信的小脸，越举越高的小手，我的心中充满了快乐！