“要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！”这是赫赫有名的大作家泰戈尔说过的一句话，言语间充满了对逝去光阴的惋惜，也揭示出童年是阅读的最佳时间。因而对于奋战在教育最前线的小学语文老师来说，引导孩子持之以恒地阅读，是一项意义深远的工作。
    让孩子们持之以恒地阅读，你会在不经意间发现，他们的知识面拓宽了，他们的口头表达能力更高了，他们的审美情趣提升了。但是持之以恒地阅读，说起来容易做起来难，我想结合本班的阅读情况谈谈如何让学生坚持每天阅读。
    首先，要想孩子们做到坚持每天阅读，老师一定要定期向孩子们推荐适合他们年龄段的读物。一般来说，内容接近日常生活的，语言幽默的，插图绚丽的，想象丰富的读物很适合低学段的孩子读。因为他们在故事中能够找到生活的影子，跌宕的情节也能满足他们的好奇心和求知欲。前不久给学生们推荐了《大个子老鼠小个子猫》，我先让学生们观看精美的插图，看看这里的猫和老鼠与平时所见的有何不同，接着又让他们猜测老鼠和猫这对天敌在成为同学后会发生什么故事，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。接下来的几天，我很开心地发现班里不少学生都抱着一本书津津有味地读着，书名便是《大个子老鼠小个子猫》。
    其次，尊重孩子们独特的阅读感受也是激励他们持之以恒阅读的动力。孩子是一个个灵动的生命，他们认识世界、认识生活的角度与成年人有着很大区别，甚至可以说是天壤之别。因此，面对相同的读物，每个孩子的感悟都是不同的。我们所要做的就是尊重孩子的想法，用一颗孩子的心来理解他们，维护他们的阅读兴趣。
    平时，我班也会不定期地举办读书交流会，让孩子们谈谈近期读了哪些好书，都有哪些收获。这时便成了孩子们最兴奋，最能畅所欲言之时，我相信这一定也是他们最幸福之时！
    再次，及时的奖励是激励孩子们坚持读书的好方法。教育心理学中提到，外因是引导孩子学习的重要因素之一，可见积极的鼓励尤其重要。其实孩子间是存在一种攀比心理的，老师今天表扬谁了，哪个同学看的书比较多，都会成为孩子间“比试”的内容。
    我在班里采取了多样的奖励方式，比如一个月过去了，我会在班里宣布某小组的同学能够坚持每天阅读，因此每人赠送漂亮的书签一枚；某个不爱读书的孩子能坚持三天不间断地读书，我就在评比栏里给他贴上一枚大大的笑脸；我也会在看似不经意间夸起某某同学的日记写得真棒，他肯定是书读得多才能写出这么精彩的小文章……这样其他没被表扬的孩子的好胜心就被大大地激发出来，也不用担心他们不读书了！
    孟德斯鸠说：“喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。”读书是一件美好的事情，就让浓浓的书香浸润我们可爱的校园吧！