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 　 本报记者：那么安徽商贸职业技术学院在加快现代化职业教育体系建设中采取了哪些措施？取得了哪些成效？
 　 章顺来：坦白说，建设现代化职业教育体系是全国性的一项改革，各个省市虽然都在积极准备和行动着，但很多时候都是全国上下一盘棋，作为一所地方性的高职院校，我们大多数都是在配合着省教育厅做出一些调整，包括人才培养模式的探索、课程调整、校企对接等，步子迈的比较平稳。
 　 比如，学院根据专业设置与产业需求对接的基本思路，不断加强优势特色专业建设，学院现有的31个招生专业中，优势特色专业共18个，都较好地对接了皖江城市带，特别是芜湖市的地方支柱产业和新兴产业。在人才培养模式上，学院积极改革完善“内引外联”式多元化工学结合人才培养模式，努力让课堂教学内容与企业的用人标准对接，教学过程与生产过程对接，确保培养出来的学生毕业即就业。
 　 现代职业教育体系中强调人才培养的连贯性，我院这几年先后与江南大学、华东理工大学、安徽财经大学等本科高校通过成人高考、自学考试、网络教育等方式开展本科学历教育，使学生在校期间就可兼修取得本科学历和学士学位，为在校生提供更宽广的人才培养渠道。
  　虽然建设现代职业教育体系还需要很多的政策扶持，但对学院而言，不能一味的坐等政策，在学院制定的十三五规划中，计划与周边的本科学院联合办学，尝试以本科职业教育班的形式，做好高职与本科教育的衔接。
 　 本报记者：您觉得在现代职业教育体系的建设中，还存在哪些困难和瓶颈？您有哪些好的建议？
 　 章顺来：我觉得最大的困难是还是思想观念问题，一是一直以来，大家都崇尚精英教育，从骨子里面轻视职业教育，一百所职业院校发出的声音远不如一所985高校发出的声音影响大，这种片面的教育观念也让职业教育被“窄化”，被“低化”，而要想建设现代职业教育体系，必须要转变这种思想，让职业教育大众化。
 　 二是人才培养以市场需求为导向，以往在教育短缺、不普及的时代，毕业生捏着一张文凭就能找到工作，随着高等教育大众化后，各种质量问题开始显现，如何解决这些问题，就倒逼着学校的人才培养以市场需求为导向。
  　还有一个就是校企对接的问题，这个问题很多学校都意识到了，也做出了各种努力和尝试，但依旧存在学校和企业脱轨的现象，没有做到真正的无缝对接，而这势必影响到学校培养出来的学生质量。现实中，有的学生理论知识和职业素养很高，但专业技能很低下，而有的学生可能理论知识够用，但专业技能很强，很明显后者更具备走上工作岗位后的核心竞争力。
  　在国家出台的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中，提出“不允许高职院校升格举办本科职业教育”，对此我有不同的看法，作为省人大代表，我也曾提出这方面的提案，认为此举不妥。现在很多地方性的本科院校都在转型走应用型发展的道路，且多是三本院校，他们不熟悉职业教育，在课程教学、人才培养等都存在断档、衔接不上的问题，比如我们本地的一所三本院校也在转型走应用型大学发展的道路，据我们了解，他们的办学水平、教育理念、实训设备都不及我们学院，我们都搞了几十年，甚至上百年的职业教育，没有比我们更懂职业教育发展的规律，他们虽然也做了专业结构方面的调整，但依旧不能适应形势的需要，恐怕今后还是要走回头路，多走弯路。