太和县第五小学校长胡笙谈“阳光校园”的打造

　　办学特色是一所学校的办学理念和宗旨，更是其灵魂和精髓所在。每一所学校都在沿着自己的办学特色之路，探索和攀登着。
　　2013年9月，胡笙就任太和县第五小学校长后的第一次全体教职工会议上，他就把“要办一个什么样的学校，怎么做”这样的问题提了出来，并且交给全体教职工讨论。在激烈的争论中，胡笙带领大家最终选择了“阳光”。
　　胡笙说，阳光校园就是要把学校打造成师生的乐园，让学生们幸福地学习和生活。让校园不仅飘扬浓墨的书香，而且荡漾着师生快乐、自信的笑声。
　　两年多来，胡笙带领全校教职工以“阳光，活力，和润”为办学理念，以全新理念构筑阳光校园。
如何定义“阳光”
以人为本 塑造人格 激发创新
　　如何定义所谓的“阳光校园”？在太和县第五小学和胡笙的“字典”里是这样诠释的：以人为本，激扬生命，塑造人格，挖掘潜能，激发创新，确保师生身心健康，促进师生愉快学习，身心、技能和谐发展。
　　这种“阳光”究竟体现在哪里？胡笙认为，主要体现在四个方面。一是要体现依法办学，依法治校，一切为了学生，依法保护未成年人健康成长；二是要体现教育的公平、公正、普惠，为了一切学生，让阳光照耀每一个角落，让小草、鲜花都能得到阳光的沐浴；三是要体现教育的民主和自由，管理者应具有与时俱进的思想和办学理念，学校要办出特色、办出个性；四是应该体现出和谐，构建良好融洽的校群关系、校际关系、师生关系、家校关系，特别是要审视和定位师生新型关系。
　　当前，社会各界关注学校更多的是看升学率，但胡笙认为，学校要树立正确的教育观、质量观，作为校长、教师要思考：要把学生培养成什么样的人？是单纯地要分数，还是提高综合素质、核心素养？学校办的是教育，教育要尊重个性、尊重生命，关注生命发展的历程，注重成长的质量。
如何打造“阳光”
大力推行阳光体育运动
　　打造“阳光校园”或许是众多学校和校长们的追求，但说起来容易，如何打造是个难题。
　　“我们首先实施“阳光少年工程”，以“阳光体育”为抓手。从创建艺体特色学校入手，以校园啦啦操的普及为龙头，努力让学生的身心健康发展”。胡笙说，学生的成绩决不能以牺牲他们的健康为代价换取。一个学生如果没有健康，可能连起跑线都不能站上去。
　　据介绍，该校在打造“阳光校园”过程中，以目前正在开展的“一校一品”体育特色的创建为契机，大力推行阳光体育运动，在学校内普及校园啦啦操运动。将啦啦操的“阳光，时尚，团队”元素有机融合进学校的核心理念中，除落实体育课活动、大课间活动外，还把艺体教育和学科教学紧密结合起来。倡导学生“不比分数比健康，不比成绩比素养，不比现实比梦想”，不单纯以学生的分数来评价学生。建立起对学生综合素养、核心素养的综合评价体系。在啦啦操训练中，学生的吃苦、顽强、刚毅、责任、拼搏、挑战、团队、创新等精神和意识得到提升。
　　两年多来，学生们在收获了一樽樽奖杯的同时，也收获到喜悦、快乐；更锻炼了团队精神、责任感、不怕困难的意志。两年间，该校学生体育达标测试都已达到国家标准，并被国家体育总局授予“全国啦啦操示范窗口学校”称号，被教育部命名为“全国学校体育工作示范单位”。2015年初，该校啦啦操队代表国家赴美国参加比赛。
如何培养“阳光教师”
要有爱心、激情和创造力
　　胡笙说，教师是核心理念的实施者。要培养“阳光”少年，教师首先要“阳光”，要具有爱心、激情和创造力。
　　为此，该校制定了“阳光教师”培养策略：一是加强师德师风建设，进一步激发教师的工作热情和内驱力；二是帮助教师制定个人校本研修计划，进一步提高教师的专业发展水平，帮助教师确立发展方向，实现人生发展目标，让教师不断收获着快乐和成功；三是营造平等、团结、尊重、乐观、赏识的校园氛围，让教师们工作、生活在一个温馨的大家庭中；四是搭建交流平台，展示教师风采，每学期都组织教师开展书画、棋类、剪纸、健身操等活动，让教师身心愉悦，精力充沛地投入到工作中；五是关心每一位教师，力所能及地帮助教师解决一些后顾之忧，把教师的冷暖放在心坎上，让每位教师都能感受到学校的温暖。　　
　　正是有了上述五项策略的培养，该校教师被当地其他学校的同行们称赞为“优雅，漂亮，阳光”。
　　在胡笙看来，“阳光”的学生，不仅成绩好，还要有强健的体魄，坚韧不拔的意志，表现出积极向上、乐观开朗、个性张扬；“阳光”的教师要有浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气，有忠心、爱心、耐心、童心，努力提高个人事业素养，不断为学校的发展提供正能量。

　　作为校长、教师要思考：要把学生培养成什么样的人？是单纯地要分数，还是提高综合素质、核心素养？
　　倡导学生“不比分数比健康，不比成绩比素养，不比现实比梦想”，不单纯以学生的分数来评价学生。
　　“阳光”的教师要有浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气，不断为学校的发展提供正能量。
             ——胡  笙