合肥市南岗小学校长袁苗谈新学校发展
学校发展中不能少了“思想的碰撞”

　　城镇化进程的加快，使得各地城区范围不断扩大，随之带来了新区学校的建设潮。崭新的学校、新组建的师资队伍、新的生源、新的环境……如何把它们有效地“组装”起来，对新建学校的校长和教师们来说绝对是一种考验。
　　合肥市南岗小学是一所2014年才开始招生的城郊接合部的新建学校。那年夏天，袁苗从城区学校调到该校任校长，接手的只有刚刚完工的校舍和一群年轻的教师。一年多来，她带领全校教职工从零开始，在一张“白纸”上细心勾勒着学校的办学定位、办学特色、发展方向等等，尝试用最快的速度去建设一所让老百姓满意的好学校。
　　新建学校如何自我定位
　　蹲下来看学生们渴望什么
　　有了明确的方向，才能步入正轨。一所新建的学校究竟要办成什么样，需要校长去自我定位。
　　“不能学校刚创办就提出要办成名校，那只是未来的目标，绝不是眼下的方向和道路”。袁苗说，要明确自己的方向，必须先了解自己的实际情况，定位准了，道路才不会偏。
　　为了寻找到南岗小学的发展之路，在学校还没招生前，袁苗就把学校周边的社区、企业跑了个遍。根据她的调查，学生多来自回迁户、流动人口子女，学生普遍具有吃苦耐劳的特点，但多数缺乏自信和特长。他们渴望与城区学生一样享受同等优质的教育资源，一样有着丰富多彩的童年，有着异彩纷呈的课程，希望学校能给他们展示自我的舞台。
　　“学校的办学方向一定是紧扣学生需求的，不能是校长想怎么办就怎么办，而是要蹲下来看学生们渴望什么”。面对多数学生缺乏自信、渴望展示的现状，袁苗在第一学期就一口气组织起了滑轮、蛋雕、书法、街舞、剪纸等16个学生社团，聘请专业教师免费为学生们培训，开展各类丰富多彩的社团活动，让大家在社团活动中展示自己、找到自信。
　　袁苗说，这些社团不是随便开设的，都是结合学生的特点精挑细选的，滑轮是考虑到学生喜欢运动、能够吃苦；蛋雕是考虑学生受约束少，希望让他们静下心来，加之成本小，每个学生在家就能够轻易上手。
　　该校的学生刚入校时，多沉默寡语、比较内向，在袁苗看来，如果学校还是整天照本宣科地上课，学生们就会对学习越来越没兴趣，脸上不会有笑容。为此，该校打破常规，把社团活动纳入了课表，一个年级一个项目，每周一课，袁苗希望每位学生都能掌握几项艺体特长，能唱能跳，快乐地享受着学校的教育，快乐的成长。
“学校的发展，绝不能好高骛远，一定要接地气，无论是办学特色，还是校园文化，都要适合学校的校情”是袁苗一年多探索之路的心得体会。
　　新建学校发展中需要注意什么
　　大步往前的同时要常回头看看
　　要想把一所新学校带上正规、办出特色，困难是可想而知的。履职南岗小学的一年多时间里，袁苗几乎没有好好休息过。为了挤出更多的时间在校工作，她在学校附近租了房子。累是累了点，但袁苗感觉这一切都值得。
　　“一所新学校就像一张白纸，任由校长和教师去施展才华，这对有理想的教育人来说是难得的机会”。袁苗说，新学校给了校长全新的舞台，可以让你的思想理念落地成真，得到实践和检验。
　　带领教师们埋头苦干了一年后，当学校各项工作都逐渐有所起色的时候，袁苗却有了新的感悟：“新学校发展要快，但也不能步伐太匆匆，要在大步前进的同时，常回头看看，每一步走得对不对。”
　　尽管袁苗有着多年的学校管理经验，但在她看来，“把舵”一所新学校的发展对她仍是一个全新的挑战，光靠经验、思想和理念是完全不够的，还需要在实践中不断学习、提升和消化。
　　“校长不能做只会仰望星空的思想家，更要做脚踏实地的践行者，不能盲目地夜郎自大、一意孤行，要在学校的发展过程中不断反思”。袁苗说，这种反思最主要的渠道就是教职工思想的碰撞。她认为，教育的思想和理念大多都是抽象的，没有绝对的对与错，究竟什么才是最适合学校的，不能校长一个人说了算，这样风险太大，需要有教师参与其中，甚至对校长提出建议和意见，只有这样，才能真正地推动学校健康发展。
　　到新学校当了一年多的校长，袁苗坦言，自己现在有些茫然，由于学校年轻教师多，碰撞的机会少，她不知道自己走的方向是否正确。虽然学校如今已经广受学生和家长的认可，但她还是有些不放心。眼下，她正计划邀请一些专家到校，好好地给学校“把把脉”。

　　学校的办学方向一定是紧扣学生需求的，不能是校长想怎么办就怎么办，而是要蹲下来看学生们渴望什么。
　　新学校发展要快，但也不能步伐太匆匆，要在大步前进的同时，常回头看看，每一步走得对不对。
　　校长要在学校的发展过程中不断地反思，主要的渠道就是教职工思想的碰撞。
             ——袁  苗