由两则故事引发的仁恕教育的感想

　　记得多年前看过的一则故事：解放前，上海有位大学教授名叫姚明辉，体弱清瘦，却总是宽袍大袖。入冬畏寒，姚明辉头戴大风兜，远看只露出一双眼睛、一个尖尖的鼻子、一撮翘翘的山羊胡子，颇有点滑稽。一天上课，姚明辉刚走进教室，就看见黑板上不知谁用漫画笔法画了一只人面猫头鹰，那人面活像姚教授的脸。姚明辉立定看了一会，毫无惧色，拿起一支粉笔，一本正经地在漫画旁写道：“此乃姚明辉教授之尊容也。”大家笑了，姚明辉也笑了。那位恶作剧的漫画作者舒了口气，对姚明辉产生了高山仰止的尊敬。
　　教育家陶行知当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男生已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”陶先生说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。” 这时，男生感动哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
　　这样的故事，从教前我也曾经看过，只是一笑而过。今天，结合仁恕教育思想，我有了新的发现：故事是寓含教育深意的，姚明辉的“笑”和陶行知的“奖励”是充满爱心的，这是“仁”的核心内容。诗意地处理教学课堂中突发情况的教育机智，既处理得当，又体现出了故事主人公对恶作剧者的宽容，这正契合“恕”的内涵。
正所谓“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”。
　　由“仁”引申到是“恕”，《论语》中记载：子贡曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人。”“恕”字拆开就是“如心”，“恕” 即为仁爱，推己及人，换位思考，宽容，谅解，心胸如海纳百川。我曾提醒同事，每天走进校门的时候，应追问自己两个问题：一是“假如我是孩子”，二是“假如是我的学生”；前者换位思考，后者将心比心。
　　仁恕教育思想的基础在于“仁”。“仁”者，爱人也。教育教学的所有技巧，我以为就一个字，那就是“爱”—— 爱学生、爱事业，把学生当自己的孩子教，把教学当自己的日子过。
　　鲁迅说：“教育是植根于爱的。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作为教师，最基本的东西就是爱。
　　用仁恕教育思想武装自己吧，你会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。只有用仁恕教育思想武装自己，我们所期待的“浪漫教育时机”和“浪漫教育效果”才能常常不期而至。