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  　使用一年变化多 课堂教学高效有生机
  　记者：如今用扫二维码的方式开展教学已经进行了一年多，你感觉课堂教学及学生都发生了哪些变化？
  　洪炜宁：老实说，变化是非常大的，首先是课堂上学生的积极性被调动起来了。以前课前，我们会要求学生上学校物理实验中心的网站，查看相关的课程资源进行预习，但总有一些学生扯皮，要么说没电脑，要么地电脑坏了，或者上不了网，找各种各样的理由搪塞。但现在有了二维码，学生人手一个手机，随时随地都能通过扫二维码进行预习。
  　大学教育不同于高中教育和义务教育，某种程度上，学习完全靠自觉性，只有调动起学生的兴趣和积极性，才会化被动地学为主动地学。现在上课做实验，遇到不会的，学生会主动查看视频，研究后再独立完成，而不像以前一味地指望着教师帮忙完成。
 　 教学方式的转变，现在基本上把课堂还给了学生，教师很少说，连PPT教学、板书都很少使用了，一般只说一下简单的注意事项，大多数时候都是学生自我进行试验，无形中提高了学生自主学习能力。
 　 课堂教学效率提高了，因为事先有了预习，学生做实验时不会手忙脚乱，过程进行得很顺利。这门课通常是三节连堂，一次上课要两个多小时，学生往往只能完成一个试验。但现在有学生一个小时就完成了，这就对教师提出更高的要求，要给这部分学生“加餐”，不断地增加教学内容，提升难度，教学效率有了大幅提升。
  　搭上“互联网+”顺风车构建智慧课堂
 　 记者：往小的说，将二维码搬进课堂教学只是改变了一门课程的教与学；往大的说，这是“互联网+”对高校教学改革的一次探索。对于“互联网+”的教学改革，您有哪些看法？
 　 洪炜宁：从教这么多年，大学里的教学改革一直没有断过，随着“互联网+”的广覆盖、广应用，教学改革势必要充分利用新媒体资源，搭上这班顺风车，教学会焕发出新的面貌。
 　 以物理实验教学这门课为例，今年11月份，学生刚刚完成这门课程的无纸化考试，学校同中科大奥锐公司合作，订制一种特殊的网络考试系统，通过网络资源共享，建立远程控制管理系统，既避免纸质考试的繁琐，又实现资源的有效整合和利用，更加公平、公正。目前，学校计算机文化基础、人文思政类等数十门课程均已实现无纸化考试。
 　 此外，学生的日常实验也不必每次都进行实际操作，通过“虚拟仿真实验室”即可实现“不限次数，不限时间”的实验训练。以前，每次实验前后，学校需要做大量的准备工作，一遍一遍地检查仪器，每训练完一拨学生，总有器材损耗的现象发生，但现在通过网络模拟操作，既便捷又高效、实用。这是学校正在大力推广的工程，一些名师工作室基本上通过这种方式实现远程教学，实现线上线下的交互学习，教学效果颇为显著。
 　 总之，“互联网+高等教育”这将是高校教学改革的一种新模式，是实现教育信息化的桥梁和基础，高校应主动转变观念，大胆地将信息技术融入到教学改革的方方面面，努力构建“智慧课堂”。