曾几何时，本以游戏教学为主的幼儿园也学起了一年级才应学习的语文和数学，这让人不禁生惑，怀疑自己走进了哪所小学，而不是本应充满欢声笑语的幼儿园。这种幼儿园“小学化”倾向呈现出不断蔓延的趋势，乃至成为一种学前教育病态，到了必须断臂疗伤的地步。
 　 归结其原因，大致有以下四个方面：一是办园者对教育规律和孩子的成长规律认识不足，把学习知识当成了办园目标，或者为了迎合市场，大搞知识教学，在理念上走上了歪路；二是家长推波助澜，以“不输在起跑线上”为借口，重视孩子的知识获得，而忽视孩子的养成教育，扼杀孩子的幸福童年生活；三是幼儿园教师为图轻松，省却游戏过程繁杂的操作，让幼儿老实地坐在教室里；四是小学入学考试的作怪，在部分地区仍存在着小学入学考试现象，通过考试来确定录取一年级新生资格，导致了幼儿园“小学化”倾向越加恶劣。
 　 不难看出，这种倾向的危害是巨大的，剥夺了孩子快乐的童年不说，还在心灵上造成伤害。违背孩子的成长规律，在思维上、心理上拔苗助长，使孩子产生厌学的情趣。在社会上刮起家长盲目竞争的歪风，影响教育公平，甚至产生教育腐败。
 　 这种倾向是一种“病”，直接危及教育根基，必须及时根治。一要完善制度，从源头上遏止这一现象。近日，教育部印发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》可谓是及时雨，但我们还必须清醒地看到，各地的落实情况才是决定是否有效的关键；二要各地教育主管部门要下大力气规范幼儿园办学行为，打击各种恶性竞争行为，从行政管理上给予约束；三是家长们要转变观念，认识到这一倾向的危害性，以合理的标准判别孩子的成长过程，还给孩子快乐的童年；四要坚决取消小学入学考试，杜绝类似的考试形式的出现。