码一些文字，无论是新闻、教研论文亦或诗，得以在《安徽青年报·教育周刊》绽放，表达自己对教育的热爱，回想起来，的的确确是件快乐的事情。
　　记得2009年8月，组织上调我到合肥市慈云小学任校长，这是一所偏远的乡村小学，对外宣传意识淡漠，建校六十多年无一人在报刊发表新闻，教师们自认为水平低，公开发表文章是一种奢望，为了打破这种僵局，我带头撰写新闻稿《合肥市慈云小学民生宣传促和谐》，非常幸运，很快被“地方动态”栏目采用，趁热打铁又和李跃俊老师合作撰写《合肥市慈云小学打造个性文化墙》同样被“地方动态”采用，李跃俊突破了几十年来学校、教师固步自封的观念，教师们看到身边人的作品，心动了，悄悄地开始练笔，陆陆续续在媒体上刊发一些文章。
　　文字验证了教师自身的能力，教师们乐意将自己的教育智慧以文字的形式展现出来，一个发端于文字的，展示教育智慧的风气形成了。意想不到的是教师们勤于动笔、勤于思考，带动了学校教育科研水平的提升，有的教师因此在《教育周刊》上发表了教研论文。李跃俊因宣传成绩突出，被评为2011~2012年度《安徽青年报·教育周刊》优秀特约通讯员。
　　《教育周刊》因您而改变教师的观念，使学校对外宣传工作局面得以打开，真诚的道一声：“谢谢！”
　　我承认对《安徽青年报·教育周刊》的偏爱：是因为她对教育热点溯本求源的执著探究。如合肥市将每年的4月定为“意志磨练月”，我在和付彦成的交流中，清晰地认识到：“素质教育再也不是校园围墙之内的那点事了，它是对素质教育渠道的有益拓宽。”付彦成的指教，使我能够从教育现象着手对教育内涵进行思考。
　　2012年8月，我被聘任为包河区专职督学，行走在包河中小学，素质教育真抓实干，减负增效把快乐的童年还给了学生，学校素质教育的有效推进，激发了我强烈的表达欲望，面对大量的素材，难以下手，勉强撰写了《减负后，做些什么好呢》，自己都感到不满意，就是这样一篇稿子，得到付彦成的悉心指教，他从叙述角度的转换、督导内容选择等方面给予指点，刊发时文章的题目改变为“我减负 我成长 我快乐”，题目新颖，贴近主题。读着经过加工润色过的文章感觉到：普普通通的叙述让文字饱满起来，一段段文字抵达减负增效的本质，无不彰显素质教育的有效推进，读来受益匪浅。
　　付彦成的指教，不但使我学到了新闻写作知识，更学到他乐于助人的品质。
　　记忆的门扉不曾关闭，细细想来在《安徽青年报·教育周刊》陆陆续续地发表了诗、教研论文、新闻、教育评论十多篇，这些文字在这片热土上绽放，和广大的教育工作者一起感受着安徽教育的脉搏，是一件多么高兴的事呀。
　　真诚地说声：“感谢您。《安徽青年报·教育周刊》，是您给与我无私的帮助与真诚的指教。”