蚌埠市：四所中职学校试点现代学徒制
雨山区：落实减负做好教育的“加减法”

  　本报讯 在我省日前公布的首批现代学徒制试点学校中，蚌埠市四所中等职业学校入围。根据实施方案，学校将与企业试行双主体式的教育与就业模式，所招收的学员兼具学生与学徒的身份。
  　蚌埠市首批进入试点的有安徽电子工程学校、蚌埠职业教育中心（蚌埠技师学院）、安徽省第一轻工业学校、安徽科技贸易学校等四所学校，试点专业包括电子商务、电子技术应用、汽车运用与维修、数控机床、粮食安全与电子商务、汽车制造与检修、电子技术应用等九个。据悉，全省首批试点入围院校33所。现代学徒制试点，具体来说，就是通过先招生再招工、招工招生同步、先招工再招生等多种形式，推进校企双方形成招生录取和企业用工一体化。“不同于普通的冠名班等校企合作形式，现代学徒制中，学校与企业是教育的双主体”。蚌埠市教育局职业和成人教育科科长西宗雷介绍说，按照双向选择原则，学徒、学校和企业签订三方协议。学生入校的第一天就兼具企业员工的身份。
  　目前申报工作已经结束，进入实施阶段。四所院校已确定了昊方机电、液力机械、晶菱机床等十余家合作企业。在教育中，将按照学生——学徒——准员工——员工“四位一体”的思路进行专项培养。除了文化课、专业课之外，院校还将开发校本课程，对学生进行企业文化等方面的专项教育，以保证校门和厂门的无缝对接，并最终实现政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人。
 　 作为产教融合的重要举措，现代学徒制不仅要建立校企“联合招生，合作育人，定向就业”的技能人才培养的体制机制，也将间接推进校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，创新工学结合、知行合一的培养模式。据了解，我省在试点高职院校自主组织考试和招生，针对应届高中毕业生、中职毕业生和同等学历企业职工等不同生源特点，分类开展专科学历层次现代学徒制试点。
 　 □特约记者 项立叶  王 浩

 　 本报讯 减少学生书面家庭作业量，增加实践性作业；减少、控制学生作业时间，增加体育锻炼、社会实践的时间；开展不同形式的教科研活动，促进教师专业成长，创新教学方法，提高课堂效益，做到精讲精练，切实减轻学生负担……马鞍山市雨山区教育局认真落实减负政策，以进一步规范中小学办学行为为重点，做好教育的“加减法”，一手抓减轻学生过重课业负担，一手抓提高教育教学质量，减负工作取得了初步成效。日前，该市教育局专家组一行对雨山区减负工作情况开展了调研，充分肯定了该区减负工作“真减”、“实减”，在以“轻负高质”为目标的减负之路走出了自己的特色。
 　 各校根据校情不同，在作业改革中，大胆探索，制订出本校的作业改革方案并予以逐步实施。育才小学基于校情，推行“分层作业”，即“清一清”（基础类）主要面向学困生；“选一选”（综合类）主要面向大多数学生；“提一提”（拓展类），主要面向学有余力学生，旨在做到减轻学生课业负担，提升学生练习实效，实现“人人能练习”、“人人能发展”。山南小学开展“无作业日”活动，当日学校各年级不布置书面家庭作业，目的是转变教师的教学理念，提高课堂教学效率，减轻学生负担。一面“无书面作业”，一面强化情感性、探究性作业布置，如培养实践与发展情感结合的“为父母做晚餐”，提高阅读兴趣的“专题绘本阅读和设计”，锻炼学生意志的“10到20分钟慢跑”等，创造了绿色的学习生态，给学生的健康成长和个性发展留出时间与空间。四村小学以中年级为试点推进作业改革，要求教研组落实集体备课，每周统一进度、统一作业设计，创设了“共性作业加个性作业”的作业模式。九村小学减少课后作业的种类和数量，以《基础训练》为蓝本，根据学情进行适当删减。以“错题本”为依托，落实“一本清”（基础训练）、“一本通”（错题本）。
　  在学生身上做“减法”，同时把“加法”做在教师身上。该区推行的作业改革是以生为本、以科学性为前提，要求教师变“作业布置”为“作业设计”，想要学生“跳出题海”，教师必须“跃入题海”。同时，以教科研为抓手，实现教师的减负。该区全面构建了“区校联动，分层实施，研训一体，多元互动”的立体模式，努力改变学校单打独斗的教育科研模式，以“大学区”为研训共同体，引领教师提升业务水平，提高教育教学能力。目前，该区在研省级课题15项、市级课题28项、市级专项课题6项。近年来，有2个课题获全国奖项、12个课题获省级奖项，在2013年全市教育科研成果评比中，该区18项课题分获一等、二等、三等奖，获奖比例为三区三县之首。
 □特约记者 刘 坤