“孟母三迁”的故事大家都熟悉。孟母为了给孩子一个良好的成长环境，不厌其烦，三次搬家，最终迁居到一所学校旁边。孟子受到周边环境的良好影响，逐渐变成勤奋学习、彬彬有礼的孩子。故事告诉我们，营造一个有利的成长环境对于一个人是多么重要。同理，一个班主任若能为班级学生营造一个良好的班级文化氛围，对学生而言，则是一件幸事。
    班级管理的最高境界是“自治”，其核心力量就是班级文化。“文化是一个民族最真实的性格，是一个民族骨子里流淌的血液。”对于一个班级来说，“文化”是一个班级的灵魂、品格，是每个班级特有的教育环境和教育氛围，潜移默化地影响着学生。
    作为班主任，必须非常重视班级文化氛围的营造、建设，要努力让班级充满青春活力，充满人文关怀，充满昂扬向上、积极进取的文化精神。这样，班级才能真正成为每一个学生温馨的精神家园。
    如何经营好班级文化呢？
    一、发挥班主任的引领作用
    班主任是班级文化的“引领者”。形成良好文化氛围的班级，班主任就是其精神领袖。首先，班主任要有较高的文化修养与品位，懂得班级文化的内涵。其次，班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则。再次，班主任要引领班级形成一种文化制度，特别是要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评和监督的作用。
    二、建立一套好的表彰奖励制度
    成功的表彰奖励一般要遵循几个原则，一是对哪些为班级做出突出贡献，勤奋好学、积极进取的学生进行表彰。二是必须系统地规划表彰活动的全部过程。三是表彰人员的确定，必须依据既定标准，班主任无权随意更换。四是尽量扩大受奖面，争取让每个孩子都有隆重受表彰的机会。
    三、充分发挥班干部的作用
    班干部是班级文化的“领跑者”。班主任要选择、培养好班干部，充分发挥这些“领跑者”的带头作用。教师要注意有目的、有计划地培养，当班干部具备了一定的班级管理能力后，要充分信任，放手让他们去做。好的班干部群体就是班主任感召力、影响力的扩大器，一个个就像文明习惯养成、良好学习风气、正确舆论导向的示范员、宣传员和监督员。因为班干部本身也是教育者，所以他们对其他同学的教育更容易被接受。
    最好的教育是无痕的教育。班级文化建设是一种自然生成的过程，不能靠生硬灌输，而重在“认同”。班级文化的建设是在班主任、科任教师、全体同学的协作下，不期然而形成的，是一种自我凝聚、自我归属的精神产物。班级文化建设看重的是一种文化氛围，通过文化氛围在潜移默化中改变学生的思想和行为。要让学生从依从它到认同它，再到信奉它，最终形成学生自己的内化。在这个过程中，不是说教，而是体验，是学生的主动参与。