新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中。”随着社会信息化进程的不断加快，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程结合已经成了教育改革中的一个亮点。如何在数学教学中运用现代媒体提高课堂教学效率？下面，本人根据自己的理解和实践谈几点看法。
    一、根据教学目标和内容，合理地选择多媒体
    多媒体作为一种现代化教学手段，具有许多优点，根据教学内容来选用多媒体，能更合理地发挥多媒体的优势，突出它的优点。在小学数学课堂教学中，有许多问题是语言和文字所难以直观表现的，学生理解起来比较困难，采用多媒体往往能很好地解决这些问题。例如，要解决行程中的“相遇”“相向”“相背”“同向”等问题时，可以用计算机动画直观地展现这几种运动，并且教师可以把这组动画进行任意切换，反复比较、区别，有利于学生加深认识和理解，使教学目标高质有效地达成。
    二、创设情境，激发创新兴趣
    教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见兴趣对学生的学习起着关键的指引作用。兴趣和动机由外界事物的新颖性、独特性引起，小学生尤其如此。而多媒体通过声音、影像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
    三、发挥优势，提高教学效率
    教育的根本目的是实现人的个性发展。在课堂教学中，要使每个学生都最大限度地发挥自己的潜能，单凭板书、讲解、操作的方式是很难做到的。多媒体计算机以其速度快、储存量大、易操作等优点，有效地弥补了传统教学方式的不足，在激发兴趣、拓宽知识、培养能力、发展思维和提高课堂教学效率方面，发挥着越来越显著的作用。
    四、降低难度，突破教学难点
    以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极为丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性，扩大了学生的认知时空，缩短了学生的认知过程。
    五、发散思维，提供创新空间
    数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。小学阶段由于刚刚接触立体图形，空间想象能力较差，运用现代媒体手段，充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。
    多媒体技术与数学教学的有效结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。运用现代教育技术使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。这样的数学课堂才是多彩的数学课堂！