我的父亲执教讲坛四十余年，教书育人饮誉一方。父亲更是我的终身老师，善教的他始终教育与引领着我前行。
　　父亲生逢特殊的年代，诸多原因让他无法继续自己的专业道路。他只身到举目无亲的土地上，从乡村教师开始了他的粉笔生涯。丘陵相环的山凹间，品字形结构排列着三幢平房与一面飘扬的红旗，构成了童年的我对学校的基本认知。这所简易的学校里，有过我欢乐的童年，更有父亲19年的艰辛与默默的煎熬，他把那火红的青春、燃烧的激情和严谨的作风都抛洒在校园的一草一木中。
　　无法想象当时一颗年轻的心是怎样扎根于这片土地上，又是如何安然地执起教鞭当上了“孩子王”。这一幕今天似乎只能在张艺谋的电影《我的父亲母亲》里能找到类似的场景。父亲有着自我的诠释：当教师是幸运的，教师是传递文明的使者，可以在广阔的天地间植根自己的理想与冀望。
　　也许父亲说的没错，他与这所学校是紧紧联系在一起的。学校师资匮乏，父亲担任了多个学科教学；作为教师，他自己从未间断过学习，经常借来图书资料钻研到深夜；物资贫乏的年代，学校没有现成的教具，父亲就动手创作。记得毕业班上晚自习课，学校经费紧张得连煤油灯都点不起，于是，父亲带领学生从山上采割松树油脂，自制油灯，照亮了教室，照亮了书本，也照亮了几十张学生红红的面庞。
　　父亲的奋发图强，使这所名不经传的乡村学校一跃成为当地的名校，一次次地成就了辉煌。当地的老百姓说，父亲是改变孩子们命运的第一人。他利用课余时间组织学生排练话剧、歌舞，前往水利兴修的工地演出；倡导学生健身运动，环山越野长跑成了学校传统优势的体育项目；带领学生到山上、河边采集动植物标本，把农科教有效地结合起来。
　　在我的心中，父亲始终是双重角色，亦师亦友启蒙、护佑我的成长。多年来，他把对子女的深爱浸润在生活寻常的细节中，舐犊之情犹如细水长流般隽永。他积极引导子女阅读，在经济并不宽余的年代，毅然自费订阅了《中国少年报》、《安徽儿童》，同一盏灯下，与我们姐弟一起读书、补充精神食粮；星光灿烂的夏夜，父亲带我们玩成语接龙的游戏；农历年底前，我们拿着父亲书写的春联在街头售卖，换来一册册的新书；父亲用纸片制作玩偶，让我在童年的伙伴们面前增添了炫耀的资本；父亲的琴、诗、书、画，无一不是我学习的榜样……在父亲心中，惟有以书籍铺就或文字码砌的道路，才契合他心底的价值取向。我的第一部学术专著出版、第一次全国性征文获奖，无一不是父亲在背后关切与教诲的结果。
　　在外读书或工作期间，每每回家，我最为兴奋的是能与父亲促膝交谈。因为每次直面交流，我所收获的不仅仅是学识，更有宽容和人生的道行。大学期间，父亲给我写过47封信，字里行间更多的是鼓励我、敦促我。像许地山的《落花生》中描述的父子对话，在我儿时算是寻常事，案前垄上，父亲大凡以故事或实践明理，浅显而深刻，至今都在影响与鞭策着我。
　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，支撑起了一位教师的精神脊梁，同时也白描出心中父亲的儒雅、善良与奉献的形象。“长大后，我就成了你”，我以感恩的名义自豪地选择教师的职业，为师、为父的他一直以微笑相伴我成长。
　　如今，我的这位好老师——父亲却在一个寒风潇潇的冬天离我远去了，然而在书卷中、烛光里总是浮现出他那永远催人前行的笑容。