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第1065期  总第总第58期期  2015年11月11日  星期三
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今日古诗词
信息技术助我追逐梦想
来源:本站原创 作者:合肥师范附属小学(二小) 邵海燕 发布日期:2015-11-11 17:27:12

    也许是缘于对中华文化的痴迷,也许是因为对古诗词情有独钟,多年来,我一直对古诗词教学有着浓厚的兴趣,一心想上出几节让自己满意、让孩子们终生记忆的古诗阅读课。但遗憾的是,迄今为止,我还没有做到。
    一、黑板粉笔一本书的追逐
    在接触多媒体之前,我就开始研究古诗教学。每学期的几首古诗是我最重视的教学内容,我想方设法地运用纸质的图片、录音、播放古曲等方式辅助教学。然而,尽管我讲得口若悬河、滔滔不绝,变戏法似的拿出辅助教具,但大部分孩子似乎仍处于水中望月、雾里看花的状态,并没有真正走进古诗词的意境,只是为了安慰我这个卖力的老师,孩子们都装出“懂了,懂了”的表情。
    二、多媒体拉近了古今距离
    到徽州小学接触多媒体之后,我开始利用网络资源广泛搜集资料,制作课件。课件的使用拉近了孩子们与古诗词的距离。我甚至还常常录下自己的朗读录音,发到群里给孩子们在家里听。
    去年,我上了李清照的词《如梦令》,反响很好。后来我拿着这课参加全国电视录像课评比获得了三等奖。说实话,上完课以后,我难过得要命,因为我觉得这节课有太多的遗憾,尤其是应用临时培训的白板技术,操作不熟练,对白板功能的利用主要是限于播放课件,师生互动太少。
    三、白板加吟诵的古诗教学
    到了合肥师范附小以后,我仍然放不下古诗词情结。在新学校上的第一节研讨课,我再次选择了古诗。选择《登鹳雀楼》这首五言绝句作为吟诵教学开门课,在此之前,我查阅了吟诵的资料。网上关于吟诵的资料并不多,主要是中华吟诵学会的几个人在为吟诵做着“挽救”工作。特别是中央民族大学徐健顺教授,他的呼声最高。于是,我一遍遍地听他的讲座《吟诵的理论与方法》,还下载了他的讲座资料。可以说,每听一次,我都感觉自己的心中多了一份责任。在这份责任感的驱使下,我毅然选择古诗《登鹳雀楼》作为我到师范附小的第一次研讨课。这不能不说是一次冒险之旅,一次热血沸腾的冒险之旅。
    上完课,虽然组长和老师们给予了很高的评价,但是我自己很沮丧,那种感觉就像打了败仗的伤兵。这仍然是一节有瑕疵的课。首先,因为贪多,导致课堂容量太大,“教学生字”这个环节根本没有时间进行,整节课显得有点“赶”,我对自己的评价是囫囵吞枣。其次,吟诵没能很好地和理解诗句、感悟诗人情怀结合起来,还停留在为了吟诵而吟诵的初级阶段。以后我要争取做到让学生一边吟诵一边体会,因为吟诵也是诗人作诗的方式啊。第三,对于我这个初学吟诵者来说,吟诵仅限于现学现卖。不过,让我感到欣慰的是,孩子们能像模像样地吟诵《登鹳雀楼》了。
    四、信息技术助我踏上吟诵之旅
    吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作,是公认的中国文化独特魅力之一,在国际上享有很高的声誉。吟诵的方法以及经过吟诵以后的诗文内容,都把中国文化的精神本质表现出来,对学生起到了潜移默化的作用。对于一个有志于传承古汉语文化的语文教育工作者而言,我今后要利用现代信息技术在传承中取舍、综合、整合,尽快摸索出属于自己的更易于让今天的孩子产生兴趣的方法、策略。

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