——记全国优秀教师蚌埠市蚌山小学教师彭春风

□通讯员  支  军
  本报记者  陈  静  吴  琼

    “我们最谦卑时，才最接近伟大！”泰戈尔的这句名言一直是蚌埠市蚌山小学彭春风的座右铭。在18年的教育教学生涯中，他就是带着这样一颗谦逊的心，在教育教学的道路上不断地前行，用自己的执著追求展示着新时代中青年教师的职业风采和人格魅力。从教以来，彭春风同志一直刻苦学习教育教学理论，积极转变观念，潜心钻研教学，注重将心理学相关理论和语文教学实践相结合，逐渐形成了自己的教育教学风格。熟悉彭春风同志的同行们常常笑称他为一位“快乐的行者”。
做教育科研的先行者
    公开课，对教师来说是一种提高，一种挑战，同时也是一种压力。彭春风在每次上公开课之前，总是一遍又一遍地研读文本，一轮又一轮地试讲；教案一次又一次推倒重来，度过了无数个不眠之夜。在不断的优化设计中，他的教学水平日益提高。十年磨一剑，今朝铸辉煌。截至目前为止，他先后四十余次执教省市级公开教学。近几年来，他还受邀至山东济宁、曲阜、江苏徐州、陕西延安、安徽蒙城等地与全国一线名师同台献艺，在课堂教学实践中不断前行，收获颇丰。
    在课堂教学技能不断提升的同时，他还利用一切休息时间孜孜不倦地做科研课题，写教学反思和教学论文。彭春风老师常说：“自己要像一只装有半杯水的杯子，要想收获更多，就必须用一种空杯的心态去接纳更多宝贵的知识。”在他的办公桌上，总是放着小学语文业务书籍，只要有空他就捧着书进行学习和研究。在做强自己业务的同时，彭老师并没有忘记集体的提升。在他的带领下，一批青年教师成长了起来，在各级教育教学的舞台上崭露头角，一批年轻的语文教师逐渐成长为学校的教育教学骨干。
做一位会玩的“孩子王”
    1997年9月至2011年9月，彭春风一直担任班主任工作，他所带的班级班风正，学风浓，习惯养成好，学生心态阳光；特别是一些“问题班”，在他接手后，班级的精神面貌在短时间内就有了好的转变。家长在全体教师会上曾经将一面锦旗赠送给他，赞扬他“技精德高，爱心无限”。在全校德育研讨会上，他说出了自己的“法宝”——做一位会玩的孩子王。在引领学生玩的过程中，引领学生把多余的精力投入到丰富多彩的体育活动中，解决了课间时间因为无事可做产生的一系列行为不文明的问题，既改变了学生的精神面貌，又将德育实施渗透于快乐之中。在引领学生玩的过程中，他和学生们拉近了心灵的距离，达到了彼此信服的程度。这种心灵的交融为提高教育的实效性提供了保证。彭春风用自己独特的方式告诉其他教师——班主任工作真正的内涵在于能站在孩子的角度看待孩子，站在孩子的角度关爱孩子，给孩子真正需要的。这样，才是对孩子真正的尊重，而学会了尊重，班主任工作才有了真正的落脚点。
到偏远的乡村去
    2013年8月，彭春风同志积极响应组织号召，赴怀远县淝南乡参加“安徽省偏远贫困地区和革命老区援教”活动。为了保障援教教师的安全和生活，按照“两区援教”工作安排，援教教师全部分配到各乡镇的中心校工作。当得知距离镇中心十多里的淝河小学严重缺少教师后，他毫不犹豫地前往偏远的乡村，并于报到当天上班。针对淝河小学原有的教学管理制度的缺失，在和校长共同商议后，淝河小学建立了公开课制度、巡课制度。在看到村小教师畏难情绪严重后，彭老师身先士卒，一切带头干。目前，两种制度的实施已经实现了“过程有准备”、“实施有记录”、“事后有讲评”，这两种制度对受援学校的教育教学质量起到正面的促进作用。淝河小学距离县城较远，教师外出学习机会较少。这在某种程度上影响了教师们教学理念的更新，教学行为缺乏科学性。针对这种情况，彭老师利用蚌埠市名师工作室成员的身份，将这种情况向蚌埠市名师工作室负责人及时地做了汇报。在精心的布置下，名师工作室分别于上下两个学期至淝河小学开展“送教下乡活动”，活动得到了所在乡学区管委会领导和老师们的好评，影响很大。同时，他鼓励村小教师积极撰写论文，仅仅一学年的时间，受援学校所有教师均在《蚌埠教研》上发表论文一篇，使村小教师感受到动笔写的甜头，找到了写论文的自信。由于表现突出，彭春风同志获得了怀远县“优秀支教工作者”称号。
    不断求真、善于创新、无私奉献，是彭春风同志在教育教学道路上执著探索过程中给予我们的宝贵精神财富，他无疑是全校师生、家长心目中的好老师。