□通讯员  蒋龙友
 本报记者  吴  琼  郝林敏

    在安庆市美丽的皖江之滨大龙山脚下，有一所远近闻名极具特色的农村示范学校，它便是安庆市宜秀区大龙山中心学校。
    大龙山中心学校，初创于50年代，下辖6所完小，创校以后的很长一段时间内，由于区域经济落后，交通闭塞，学校发展受到极大制约，办学条件十分简陋。近年来，随着社会对教育要求的不断提高，各级政府和教育主管部门高度重视教育工作，不断加大教育投入。通过大力改善办学条件，精心打造校园文化，致力促进教师成长，努力提高管理效益，全面推进素质教育，积极推进义务教育标准化学校建设。立足“办好每一所学校，培育每一名学生，让农村孩子的成长不输在起跑线上”，坚持分类指导、分层推进，依托学校标准化建设，合理配置教育资源，实现了“校舍楼房化、设备先进化、场地标准化、配套齐全化”。今天的大龙山中心学校已经成长为一所具有一定规模的、特色鲜明的宜秀区农村示范学校。
办学条件大提升 标准化建设越步升级
    近三年来，大龙山中心学校在各级政府和区教育局的正确领导下，围绕创建省义务教育标准化学校的总体目标，开源节流，科学统筹、合理使用各项资金，争取社会各界支持办学，按照省颁标准，结合学校实际，重新规划校园布局，完善基础设施。三年来，相继投入100多万元分别用于学校体育馆的建设、新建水厕、新修学校围墙、对校园内的部分道路进行了硬化和下水道改造、重新粉刷了校园墙面并修葺了各楼门窗等等。
    如今，大龙山中心学校的综合实践室、仪器室、音乐室、电脑室、档案室、美术室、心理咨询室、卫生室、教师电子备课室、体育室等专用教室一应俱全，学生体育活动场地达标，图书馆藏书和报刊高标准配置，能够满足现阶段现代技术条件下的教育教学需要。尤为让人欣慰的是，现在全镇6所小学全部先后高标准完成了校舍安全改造任务，相关附属设施建设逐步完善；教育技术装备相继配置；36个班级全部安装并使用了“班班通”设备；各小学的“留守儿童之家”以及科学、美术、音乐实验室实现全覆盖，立体关爱网络全面形成；所有小学标准化建设达到标准，拥有丰富藏书的规范化图书室全面开放；两所薄弱学校改造项目顺利完工；公民办幼儿园从无到有，不断壮大；义务教育经费保障机制积极发挥惠民效应。
师资配置大调整 教师队伍建设科学合理
    在安庆，从事教育的人都知道，在大龙山中心校不仅有一支远近闻名的“召之即来，来之能战，战无不胜”的新型领导班子，还有一支“点之能教，教之有成”的师资队伍。
    三年来，学校通过开展“送教下乡”、“跟班培训”、“挂职锻炼”等多类活动，促进学校教师业务水平和能力素养的整体提升。进一步优化资源配置，不断完善校长、教师交流补充机制，积极推行校长轮岗、教师交流等资源配置方式，先后组织30多名学科骨干教师到薄弱学校、边远学校进行一至三年的支教。实行新上岗教师“边远服务期”制度，规定新招聘教师在边远和薄弱学校任教，三年内不得调动，边远学校师资水平得到有效提升。在合理调配教师资源的同时，学校紧抓教师的日常教学管理和业务培训学习。认真做好教师继续教育专题培训及校本培训工作，常年坚持开展教学开放周活动；以比赛为平台，认真组织教师参加各级业务技能竞赛活动，精心打造名师队伍；注重教师教科研水平的提高，抓实做好省、市级课题研究工作，围绕课题研究主题，开展形式各异的教学研讨活动，以研兴校蔚然成风。
    多项强有力的均衡发展策略在全镇各校的推行，进一步充实了区域教育资源，促进了优质资源的共享，加快了区域教育均衡发展的进程。
特色发展大突破 学生素养整体攀升
    除了在办学条件和师资力量上下功夫，大龙山中心校同时也不断增大对校园环境文化建设的投入。大到学校整体规划，小到每一块宣传栏的位置、板块内容设计，每个走廊通道、每个专用教室的主题、标语设计，甚至绿化带中一草一木上的心语设计，都吸引了广大师生共同参与，“让每一面墙都在说话”，使校园中的一草一木、教室走廊都能和师生产生交互关系，成为最广泛的师生群体审美情趣和思想意志的体现，都能给大家一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受。
    现如今，该校校园环境进一步细化亮化美化，彰显艺术教育特色的文化建设更是多姿多彩：生动有趣的课本剧表演、稚嫩纯真的黄梅清音、琴曲悠扬的古筝独奏、书声琅琅的经典诵读、翰墨飘香的写字训练、朝气蓬勃的阳光体育……厚重的地域文化与美丽的自然生态文化的完美融合，使文化立校的战略得以顺利实施，孕育出一派勃勃的教育生机。
    长江远眺似带，龙山近倚如屏。在教育均衡发展理念的指引下，在不断迈向优质教育的征程实践中，大龙山中心学校形成了你追我赶、百花齐放的素质教育风景线，教育资源合理配置，学生个体发展与综合素质全幅提升，区域内百姓千家万户尽享优质教育资源。