引进+培育+统筹
包河区三大机制让教师资源活起来

　　在学校标准化建设全部达标的现状下，决定教育发展的因素不再是硬件设施，而是师资队伍整体水平。近年来，合肥市包河区积极转变工作重心，通过创新建立教师队伍“引进，培育，统筹”三大机制，盘活全区教师资源，推动教育优质均衡发展。
畅通优秀人才引进渠道
　　据该区教育体育局相关负责人介绍，2014年，包河区在公开招聘教师150名和“绿色通道”引进省级、市级教坛新星等学科优秀人才7名的基础上，拓宽用人渠道，引进体育、艺术专业人才26名。引进的体育、艺术紧缺人才要求是手球、击剑、舞蹈、器乐等专业硕士研究生、国家二级及以上运动员或专业院团演员、取得相关奖项的退役运动员、教练员。“这些专业人员的进入，为学校特色发展提供了坚强的人才保障。”
　　此外，该区还积极接收了北京师范大学、华东师范大学等高校的免费师范生26名，为教育发展储蓄优秀人才。
建立名优教师培育机制
　　盘活教师资源，离不开优秀教师的带头辐射作用。2014年，该区命名表彰区级名校长、名优班主任、名师、学科带头人和骨干教师394名，调整或新建名优教师工作室，2位名校长在北京师范大学举办办学实践研讨会。充分发挥区内33名特级教师在教师专业发展上的引领作用，成立特级教师艺友会，开展教育教学研究交流和教师培养等活动。
　　同时，启动教师专业标准达标培训，开展新入职教师培训、艺体教师专业培训、英语教师口语教学培训，选派九名教师赴美国、英国等国培训或支教，全面拓宽教师视野。
加强统筹推动师资均衡
　　在过去一年，该区在总结艺体教师服务中心成功的经验基础上，成立了外籍教师服务中心和校外专家指导中心，聘请了十余位外籍教师和九十余位非物质文化遗产传承人、专业演员等，实施国际理解教育和发展学生特长。出台政策鼓励教师交流，推动师资均衡。交流校长、教师396人，对优质学校骨干教师到偏远学校支教，每年发放一万元生活补贴。
　　该区通过建立“三大机制”，全面盘活了教师资源。今年，八百多位教师在市级以上教学、论文等评比中获奖，两名教师分别在第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会比赛和全国第七届小学音乐现场课评中获一等奖，双双实现全省在该项目上零的突破。