□宿州市第二中学艺术组工艺设计工作室
  陈  倩  车传奇  张爱林  倪  慧  付广通  耿珊珊  曹婉丽
  祝晓玙  李玟璐  张  玉  孙  素  何  晴  苏浩庭  丁晓宇 
  辅导教师  阚小玲  马  坤  王成成  李  迎  耿珊珊  张士奎

　　纸艺是一门古老的艺术品类，也是一种充满现代气息的艺术形式。纸材料在生活中俯拾皆是、随处可取，取材的便利性和纸本身的塑形性不仅降低了学生走进艺术与设计的门槛，也提高了学生自主创意的可操作性，为学生打开了一扇走进艺术世界的大门。
　　宿州市第二中学在校团委和艺术组老师的组织与指导下，创立了纸模服装设计小组，让参加的成员以小组为单位设计并制作，发挥团队合作精神，依靠集体的智慧和力量完成作品，培养学生的集体合作意识和集体责任感。通过亲身体验和尝试，更深入地体验美术带来的快乐，更切身地感悟美术的魅力。 
　　如何让高中生的创意纸服装在思维上和制作上有所突破，教学前，美术组进行了讨论，决定以工艺模块为结合点让学生系统地掌握纸造型的基本技法和相关构成知识，进一步把立构知识运用到纸模服装设计中，在思维和创新方面对学生提出更高的要求。
　　教学的第一阶段是半立体构成的练习。以相关的视频和图片引导，学生实际操作为主，在制作中运用所学纸艺相关知识，在实践中及时发现问题、解决问题。
　　“一张生活中常见的纸，各位同学有哪些方法将它演变成立体的形态？”
　　“折，揉、卷、撕……”学生进行各种尝试。
　　在实践中，学生体会纸由平面变为立体的方法，感受一张纸的神奇变化，提高学生的创新意识，拓展学生的发散思维。
　　接下来的第二阶段是进行立体构成，由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，立体构成培养学生三维立体感觉，在练习中要求学生用最简单的几何形体去塑造形象， 切实去感受形体之间对比与调和、节奏与韵律、密集与疏松、比例与尺度、对立与统一的美。初期引导学生用黑白两种色彩、单一造型进行设计，技法熟练之后再去驾驭不同的形状和色彩。
　　第三阶段就是创意空间，　纸模服装设计要求学生把艺术和生活完美结合，在服装的设计中把立构知识活学活用，把立构的手法和基本元素用到服装中，不仅要注意到纸材的选用、造型元素的变化、色彩的搭配、技法的合理运用，更多的还要注意到纸材和人体模型的完美结合，使作品具有较强的艺术视觉效果。
　　通过立构技法的掌握，再进入到纸模服装的设计，学生已经没有了初次接触纸艺时的畏惧，取而代之的是跃　　跃欲试的新鲜感。当学生拿到人体模型时，从他们的眼神中可以看到急于去付诸实践的自信和勇于尝试新鲜事物的好奇。虽然学生对服装并不陌生，但把立构的知识用到服装上还是第一次，通过以上环节的练习，学生已经学会冷静地去思考服装、模型、立构三者之间的相互关系，并且利用自己的创造性思维使三者完美结合。
　　高二（20）班学生盛洁想起手工课时的场面，时而目光明亮，炯炯有神；时而面露难色，抓耳挠腮……
　　写字桌上有美工刀、胶水和一堆五颜六色的纸，这是要闹哪样？像是要做手工？没错，这就是在做手工艺术——纸模。听起来好简单啊，不就是用纸做衣服吗？NO，NO，NO，实际上远没有想象中的soeasy。
　　每次艺术课，我总是满心欢喜，我这个人没啥优点，就是动手能力还不错，再加上我这天马行空的想象，配合起来绝对是天衣无缝。当艺术老师要教做纸模时，我的兴奋不亚于发射神舟火箭，当又听到要举行纸模展示时，我的兴奋因子开始活跃起来，拉上和我志趣相投的死党便参加了。
　　开始制作时并不顺利，拿到模特和工具后就完全傻眼了，因为我们一点创作灵感也没有，我的死党翻着白眼对我说：“看你，又没有啥灵感，还做啥子纸模，最重要的是还顺带把我给捎上了。”我，面露囧色“嘿嘿”一笑，豪爽地拍了拍她的肩膀说：“没事，慢慢来，不急不急，你要相信我们一定行的。”于是，我们便去请教艺术老师，请大师指点，老师给我们讲述纸模要注意的事项，带我们参观一些成功的作品，中途又讲述一些用剪刀、折纸工艺的技术，觉得有了一些感觉便开始了创作。
　　我们选取的是粉色，为了防止颜色搭配冲突便通体用的粉色，下部分灵感来源于草裙，做好之后我们又愣了，不知该如何做上半部分，正当我抓耳挠腮时，忽然想到老师所说的穿插手法，于是便运用上了，便出现了这样的一幕：幽静的深夜中，伴随着室友的呼噜声，我和我的小伙伴在昏暗的小台灯下，目光炯炯有神，纸条漫天飞舞。
　　高二（27）班学生谭艳丽说，女生对服装设计比较敏感，甚至有一种独特的天赋，这种天性源于女人的天性，就好像女人对购物永不消减的热情，与外界因素无关。
　　在服装店里，你经常可以看见女顾客对衣服评头论足，最常听到的一句话就是：“如果是这样的就好了。”这是最简单的服装设计，来自于顾客最实际的想法，毫无疑问，只有能够反映顾客内心需求的服装才是好服装，然而我们所提高的服装设计，更确切地说是时装，尤其是纸艺这样的类似于一件艺术品的服装设计。反应的大多是设计者的内心蓬勃欲发的情感，涂抹在长长的裙摆上，雕刻在腰间的点缀中。
　　这种浓烈的感情在服装上的体现，以大胆创新为主。以我设计的草帽连衣裙来说，大概永远不会有人顶着一身的草帽上街，但不可否认的是你并不会因为它不能穿上街而否认它的存在。创新的思维在生活的细枝末节展现，把藤条编织在人的身上，用羽毛做出的裙摆，纸艺服装设计是简单的，生活元素与艺术感的拼接，使我们能够认真地体验生活、感受生活，它可以培养我们的创新意识，做个有心的人，留心你身边美好的事物。
　　在走出平面——构建立体——创意空间三个教学阶段完成后，学校举行了纸艺模块教学的作业展，并把优秀作品整理成册。紧接着，教师团队结合社团活动，在校园开展了首届纸模服装现场设计大赛，主动报名参赛的学生众多，共计五十多位学生在大赛中获奖。 
　　在制作纸模的过程中，或许会有很多困难，它要注意很多的手法、搭配……需要不拘泥于现实生活中，大胆的想象和不放弃的精神，中途会有人想到过放弃，但是大家坚信跨过困难，将收获成功。
　　纸因有你而精彩，让每一个成员的创造力在艺术课上精彩地绽放。